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1、化蛹成蝶 初來一中的時候，得知趕上學(xué)校的新課改，經(jīng)過一段時間的 了解，對課改精神有了一定的了解，下面我來談?wù)勎覍φn改的看 法。 2012年一中實施了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”教學(xué)模式。這學(xué) 期開始，李書記給我們明確了這種課堂教學(xué)模式，我們英語組也 開始在課改中開始自己的成長。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測"，就是在教室的指導(dǎo)下，學(xué)生作為 學(xué)習(xí)的主體參與到自學(xué)中去，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)意識和自主歇息能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體提高。 一、在自己的課堂上實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測"的教學(xué)模 式之時，不能只學(xué)形式，要更應(yīng)注重內(nèi)容。尤其開始階段，不能 把教學(xué)模式的一切全部照搬進子的課堂

2、，要根據(jù)任教班級的學(xué)生 實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。 二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測''的課堂教學(xué)模式，無論是備 課、教學(xué)設(shè)計、還是上課，各環(huán)節(jié)都要統(tǒng)一起來。不要上課是新 模式，而教學(xué)設(shè)計卻是老模式。學(xué)校教務(wù)處通過對教師備課情況 的檢查，發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進的地方，于是，學(xué)校組織了全體老 師進行了針對寫教案的培訓(xùn)。這學(xué)期開始，要求全體教師采用 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測''的課堂教學(xué)模式相匹配的教學(xué)設(shè)計。 三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生對 知識的掌握和教師的學(xué)法指導(dǎo)。這些都一一體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán) 節(jié)上。比如：學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，學(xué)習(xí)探究過程的進行、展示及檢 測等。 在這一個月的摸索實踐中，

3、讓我深深的感覺到新課改就像一 絲暖陽，撩去了我心頭的云霧，讓我在教學(xué)的道路上有模糊到看 的清晰，猶如一個懵懂的小孩由跌跌撞撞到自立成長，這些體會 都是以前從未有過的，尤其這一模式已經(jīng)在臨西一中這方沃土上 掀起了熱潮，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓我們領(lǐng)悟的更快，成長的更快， 收獲也頗豐。 總之，經(jīng)歷了這一個月，我感到只有用心去備課，精心去設(shè) 計，專心去鉆研，真心去反思，將這一模式運用的逐漸嫻熟起 來，我們才能體會到課改的甘甜。 “風(fēng)好正是揚帆時，化蛹成蝶三載功"要想使這種教學(xué)模式 運營的更好，則需我們教師課下的努力，備課認(rèn)真、細(xì)致、備對 學(xué)生的引導(dǎo)，對學(xué)法的指導(dǎo)及課堂中根據(jù)學(xué)生實際情況的調(diào)整， 實行因材施教，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為“后教”做準(zhǔn)備。