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2019-2020年人教版高一地理必修一教學設計2-3 常見的天氣系統(tǒng) 一 課標要求 鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點及其對天氣的影響。 二 教學目標 （一）知識與技能 1.知道冷、暖氣團和冷、暖鋒的概念，運用精準的語言說出鋒的特點。 2.繪制出冷暖鋒示意圖，找出冷暖鋒的區(qū)別。 3.運用冷暖鋒相關知識，判讀等壓線圖、天氣變化情況圖等天氣圖，分析冷暖鋒對天氣的影響。 （二）過程與方法 1.學生通過試判讀“地面天氣圖”，知道天氣系統(tǒng)相關知識的掌握情況。 2.學生通過繪制“冷暖鋒示意圖”，再現冷暖鋒相關知識。 3.學生通過分析比較冷暖鋒的差異，總結歸納判讀冷暖鋒的方法。 4.通過講解與等壓線圖、天氣變化情況圖等相關的典型例題，幫助學生熟練運用相關知識進行解決實際問題。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.通過對不同天氣系統(tǒng)的復習，加深對各種自然天氣現象的科學認識。 2.通過對不同天氣系統(tǒng)的復習，更為精準解讀天氣信息，為日常生活服務。 三 教學重點 運用所學知識判讀等壓線圖、天氣變化情況圖等相關天氣圖，分析天氣狀況。 四 教學難點 運用所學知識判讀等壓線圖、天氣變化情況圖等相關天氣圖，分析天氣狀況。 五 教學方法 講析法、合作探究法、案例分析法。 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 考綱解讀 通過PPT展示考綱內容，并解讀考綱。 領會考綱要求。 明確復習目標。 摸底檢驗 通過PPT展示“2011年3月24日14時地面天氣圖”，請學生根據已有知識試判讀該等壓線天氣系統(tǒng)圖，并分析圖中我國相關地區(qū)的天氣情況。 運用已有知識判讀等壓線天氣系統(tǒng)圖；分析圖中我國相關地區(qū)的天氣情況。 了解學生的最近發(fā)展區(qū)情況。 基礎鞏固 通過PPT講解氣團和鋒的基礎知識。 回憶相關知識。 幫助學生鞏固基礎知識。 知識再現 1. 請學生繪制“冷暖鋒示意圖”。 2. 運用表格呈現冷暖鋒基礎知識，進而引導學生完善“冷暖鋒示意圖”。 3. 運用動畫演示冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣情況。 1. 繪制“冷暖鋒示意圖”。 2. 理解冷暖鋒基礎知識，并完善“冷暖鋒示意圖”。 3. 掌握冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣情況，并學會用精準的語言描述天氣特征。 幫助學生實現知識再現，培養(yǎng)學生的理解能力、動手能力、分析能力和語言表達能力。 學法探究 引導學生分析比較冷暖鋒的差異，總結判讀冷暖鋒的方法。 分析比較冷暖鋒的差異，總結判讀冷暖鋒的方法。 幫助學生掌握重點知識，培養(yǎng)學生的分析總結能力。 用法指導 分析講解典型例題。 理解典型例題，掌握分析方法。 幫助學生學會運用所學知識。 課后提升 發(fā)放資料。 完成資料內容，提升自我。 借助資料，拓展學生學習內容。 板書設計 2.3 常見天氣系統(tǒng) 教師完成部分： 冷鋒 鋒面系統(tǒng) 暖鋒 準靜止鋒 常見天氣系統(tǒng) 低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng) 鋒面氣旋 學生完成部分（預設）： 冷鋒示意圖 暖鋒示意圖 冷鋒過境前后氣溫氣壓變化圖 冷鋒過境前后氣溫氣壓變化圖