《吉林大學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試《職業(yè)生涯設(shè)計》大作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林大學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試《職業(yè)生涯設(shè)計》大作業(yè)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一、 名詞解釋(每小題5分,共10分) 1．內(nèi)職業(yè)生涯----是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽(yù) 的總和，它是別人無法替代和竊取的人生財富。? 2．職業(yè)生涯規(guī)劃---是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。 二、簡答題(每小題12分,共60分) 答：《中華人民共和國職業(yè)大典》是我國第一部具有國家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類大全，它將我國職業(yè)歸為8個大類，它們分別是國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)

2、、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；專業(yè)技術(shù)人員；辦事人員和有關(guān)人員；商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；軍人；不便分類的其他從業(yè)人員。? 2．?職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容是什么？? 答：（1）對組織的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行宣傳； （2）建立職業(yè)信息系統(tǒng)； （3）設(shè)立員工職業(yè)生涯發(fā)展評估中心； （4）與人力資源管理活動相配合； （5）建立獎賞升遷制度； （6）加強(qiáng)員工的訓(xùn)練與教育； （7）個人需要與組織需要相適應(yīng)。? 3．?職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對個人發(fā)展有何作用?? 答：）確立人生方向和奮斗的策略，幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)； 2）突破并塑造清新充實

3、的自我；3）準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)與強(qiáng)頂； 4）評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實差距，準(zhǔn)確定位； 5）認(rèn)識自身的價值，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，增強(qiáng)競爭力。? 4． 你認(rèn)為可以用哪些方法進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理研究？ 答：（1）定性研究及方法：又稱質(zhì)的研究。定性研究的最主要方法是實地研究。有直接法和間接法：直接法包括個案研究法、觀察法、小組座談法、深層訪談法；間接法主要指投射法。? （2）?個案研究法：是一種運(yùn)用歷史數(shù)據(jù)、檔案資料、訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用可靠技術(shù)對一個事件進(jìn)行分析，從而得出針對單獨(dú)的群體或社會所進(jìn)行的案例式考察與分析出帶有普遍性結(jié)論的研究方法。? （3）?觀察法：指在自然存在條件下，對

4、自然的，社會的現(xiàn)象和過程通過人的感覺器官或者借助科學(xué)儀器，有目的、有計劃地進(jìn)行認(rèn)識的過程。它包括抽樣觀察法、追蹤觀察法、隱蔽觀察法、綜合觀察法等四種類型。? （4）?小組座談法：是由一個經(jīng)過訓(xùn)練的主持人以一種無結(jié)構(gòu)的自然的形式與一個小組的被調(diào)查者交談。? （5）?深層訪談法：是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個人的訪問，在訪問過程中，一個掌握高級技巧的調(diào)查員深入地訪談一個被調(diào)查者，以揭示對某一問題的潛在動機(jī)、信念、態(tài)度和感情。深層訪談技術(shù)主要有三種：階梯前進(jìn)、隱蔽問題尋探、象征性分析。 （6）定量研究法：是從量的方面分析研究事物，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究和考察事物之間的相互聯(lián)系和相互作用的方法。它分為探索

5、性研究、描述性研究、解釋性研究。 5． 帕森斯的就業(yè)指導(dǎo)“三步范式”是指什么？ 答：“自我認(rèn)知-環(huán)境評估-人職匹配”。 三、案例分析題（30分） 當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚，不堪壓力，最后從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進(jìn)入PWC（普華永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚。 請根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 答：(1)胡宗凱的悲劇在于對未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造

6、成的心理壓力問題。?? (2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽(yù)的總和?。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財富的總和。??(3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展。? ?(4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵作用。?? （5）很多員工過度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對急功近利的思想，從而為自己制造心理壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。? 專心---專注---專業(yè)