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2019-2020年《酸的和甜的》教學設計之五 　　 　　教材簡析： 　　　　人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以連環(huán)畫的形式編排，通過松鼠、兔子和猴子對待“葡萄是酸的”這個說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。 　　教學目標： 　　　1．認識9個生字。會寫8個字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 　　　3．懂得做事要親自嘗試的道理。 　　教學重點： 　　　　在閱讀中識字、學詞，對故事內(nèi)容有所感悟。 　　教學難點： 　　　1．寫好“犭”的三個字。 　　　2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。 　　教學手段： 　　　　多媒體教學課件 　　課前預習： 　　　1．朗讀課文。 　　　2．自學生字。 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、導入新課。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．了解預習情況； 　　　2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準字音，讀通句子； 　　　3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況； 　　三、圖文結合，學習課文。 　?。ㄒ唬W習課文第一段，在潛移默化中識字學詞。 　　　1．認識“狐貍”、“葡萄”等詞語，書寫生字。 　　　2．觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。 　　（二）學習課文2—6段，在充分的練習后朗讀對話。 　　　1．圖文結合，感悟松鼠和兔子的想法。 　　　2．師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。 　　　3．分角色讀課文的1——6段。 　?。ㄈW習課文第6、7、8段，在扎實的語言訓練中積累詞語。 　　　1．朗讀、體會寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。 　　　2．體會“大口大口”的用法。 　　　3．圖文結合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴展說話中領悟文章內(nèi)涵。 　　四、鞏固識字。 　　五、總結課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　1．朗讀課文，復述課文； 　　2．表演課文； 　　3．學寫其余生字； 　　4．閱讀課外故事。 　　[個人簡歷] 　　佐曉梅，女，1973年生，1993年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學中文系。內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教學能手，現(xiàn)任教于內(nèi)蒙古通遼市實驗小學。 從教13年來，潛心于語文教學研究，所撰寫的文章在《小學語文教學》、《小學青年教師》、《小學語文報》、《教育與發(fā)展》、《教育科研論壇》、《內(nèi)蒙古日報》、《內(nèi)蒙古教育》等刊物發(fā)表三十余篇。并多次在全國語文教師范文寫作比賽、征文比賽、人教社小語室論文評比活動中獲獎。xx年5月執(zhí)教《玩具柜臺前的孩子》一課，獲內(nèi)蒙古自治區(qū)選拔賽第一名。 　　※　全國閱讀教學觀摩活動（武漢會場）教案集