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2019年(春)六年級語文下冊《兒童與發(fā)明》教案 冀教版 教材分 析 發(fā)明與兒童的生活密切相關，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識章語言通俗易懂，想象豐富而奇特，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。 學生分 析 大部分同學對說明方法及說明文語言特點認識不多，對口琴聽診器等知識了解比較多，學習本文的興趣濃厚。根據(jù)以上情況，通過本課的學習，是孩子們對說明文及說明方法有更深一步的了解。 設計理 念 新課程理念強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。因此，在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生發(fā)現(xiàn)、質疑，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展。 教 學 目 標 知識與能力目標： 1．正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．了解課文中介紹的幾項與兒童有關的發(fā)明。 4．體會課文首尾呼應的寫作方法。 情感態(tài)度價值觀目標： 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。 過程與方法目標： 1．自主搜集有關的發(fā)明故事，通過閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關。 2．通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性及 重 難 點 通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。 教學方法 1．“自主學習——感受想象——合作探究”的學習方法。 教具準 備 多媒體課件 第一課時 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 一、談話導入 建議3分鐘 創(chuàng)設情境、引入新課 1、 發(fā)明，提高了人們的生活質量，推動了人類歷史的進步。兒童的奇想、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，往往成為發(fā)明家無價的珍寶，創(chuàng)造的源泉。今天我們就來了解一些發(fā)明創(chuàng)造與兒童有關的小故事。 提出問題，引出課題。 學生暢所欲言，積極回答老師提出的問題。 二、初讀課文，掃清文字障礙。 1、出示學習指南（一）完成學習卡片（一） 建議10分鐘 1、初讀課文，掃清字詞障礙。 2、理清文章脈絡，概括大意。 出示學習指南，學習卡片，注意巡視指導。 小組交流積極配合，完成學習卡片中的任務。 2、出示學習指南（二）完成學習卡片（二） 建議18分鐘 開火車讀課文，檢測字音的掌握情況。　　 3．說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 組織引導學生獨學、對學、群學、匯報交流。 對學，集體學習，小組匯報展示。 三、作業(yè) 建議課下完成 記寫生字及詞句積累 寫在作業(yè)本上。 板書設計 學習指南（一） 1、默讀課文，對學完成學習卡片一的問題。建議2分鐘 2、對學之后，小組交流自己的感受。建議3分鐘 3、全班交流。預計5分鐘 學習指南（二） 1、默讀課文，對學完成學習卡片二中的問題。建議5分鐘 2、小組交流自己的感受。建議7分鐘 3、全班交流。預計8分鐘 學習卡片（一） 1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子，理解詞語意思。 2、 快速閱讀課文，，概括段意。這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 學習卡片（二）摘抄有關內(nèi)容填寫在下面的表格里。 　　發(fā)明 　　與該項發(fā)明有關的兒童活動 　　1．任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開靈感……無價的珍寶、創(chuàng)造的源泉。 　　這段話開門見山，點明了本文的中心思想。指出了發(fā)明創(chuàng)造與兒童的關系：兒童的奇想是發(fā)明創(chuàng)造的靈感。 　　課文中還有哪一部分的內(nèi)容與此段相似？（文章最后一段）這種表達方法叫首尾呼應，課文的結尾段和開頭彼此呼應，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察、勇于發(fā)明，你也能成為小發(fā)明家。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁