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2019春西師大版數(shù)學三下4.2《畫軸對稱圖形》word教案 教學目標： 1. 知識目標： 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 2. 能力目標： 讓學生在進一步的觀察和操作中體會軸對稱圖形的基本特征。 3. 情感目標： 感受圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。 教學重、難點： 能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 教學關鍵： 在方格紙上畫軸對稱圖形的方法。 教具準備： 多媒體課件。 教學方法： 引導——自學。 教學過程： 一、復習引入 1. 軸對稱圖形有什么特點？ 生1：每個圖形都有對稱軸。 生2：對折后兩側圖形都能完全重合。 2. 下面的圖形哪些是軸對稱圖形？ 師：你們覺得這些軸對稱圖形美嗎？那么如何畫出軸對稱圖形呢？ 今天這節(jié)課我們就來一起學習。 二、探索新知 1. 教學例3 自學、交流。 （1）先讓學生自學例3后，讓學生說說自己是如何畫的？ 根據學生的回答，歸納總結如下： 因為對稱軸兩邊要完全一樣，在畫圖時要先找到對稱點，最后把相關的點連起來。 （2）你認為畫軸對稱圖形的另一半時要注意什么？ 通過交流，引導學生認識：如果沿著對稱軸對折，畫出的圖形應與原來的圖形完全重合。（教師再次強調完全重合的意義） 教師提醒學生：畫圖時應先確定另一半圖形的對稱點（一般找對應的頂點），再連點成線，畫出圖形。 操作練習。 指導學生完成118頁課堂活動的操作練習題。 讓學生先獨立操作，畫出題中的軸對稱圖形，然后教師組織學生進行全班反饋交流。（教師讓學生把自己所畫的對稱圖形在實物投影儀下展示出來，讓其他學生做出評價） 三、鞏固練習 指導學生完成課本第119頁練習二十一中的第2、3題。 1. 第2題。 先讓學生在方格紙上畫出題中圖形的軸對稱圖形，然后組織學生進行展示交流。通過交流，引導學生認識：要使整個圖形成為軸對稱圖形，關鍵是根據對稱抽找到已知頂點的對稱點。所以應先確定另一半圖形的頂點，再連點成線，畫出圖形。 2. 第3題。 讓學生互相說一說自己見過哪些軸對稱圖形，通過交流，引導學生進一步感受對稱圖形在生活中有著及其廣泛的應用。 附送： 2019春西師大版數(shù)學三下4.2《認識軸對稱圖形 》word教案1 素質教學目標： 知識教學點： 1.通過圖形分類猜測、折、畫圖等操作活動，體會軸對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。 2.結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。 能力教學點： 培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力，使學生能畫出簡單的圖形的對稱軸。 德育教學點： 滲透對稱美的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學重點： 理解軸對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。 教學難點： 判斷軸對稱圖形 教學手段： 教具：課件一套、圖片 學具： 圖片、彩紙 教學過程： 一、情景導入： 1、師：今天有一位卡通明星來到了我們的教室，瞧！（舉起不對稱的米老鼠圖）它是誰？ 生：米老鼠。（學生笑） 2、師：大家看見它為什么笑呢？ 生：它只有一只耳朵。眼睛一只大，一只小。 3、師：哦！原來我們都覺得它不漂亮！ 那什么樣的米老鼠才漂亮呢？ 生：它的臉是對稱的。 4、師：對稱是什么意思？你能給大家解釋一下嗎？ 生：對稱就是兩邊一樣。 師（出示一張對稱的臉）：是這樣的嗎？生：是的。 5、師：你怎么知道米老鼠的臉兩邊完全一樣呢？ 生：可以用對折的方法。生演示對折過程。 6、師：像這樣對折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。 板書：軸對稱圖形） 二、探究新知： 1、出示一組圖片，找一找。 師：那下列圖形中哪些是軸對稱圖形呢？請大家小組合作找一找。開始吧。（教師提供每組一些對稱與不對稱的圖形）。 生兩人一組進行操作活動。 學生匯報交流。 生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶是軸對稱圖形。 師：來證明給大家看看。生到前面來對折操作。（用老師的圖片） 師：還有哪些是軸對稱圖形，我們大聲說出來它的名字吧。 生：蜜蜂、衣服、樹、愛心都是軸對稱圖形。 師：你怎么知道這些圖形是軸對稱圖形？ 生：運用對折的方法進行證明。（生操作對折） 2、總結軸對稱的概念。 師：我們把對折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。 （請大家一起齊讀一遍） 3、師（把學生折的圖形拿出來）： 在數(shù)學中，把軸對稱圖形對折后的折痕叫做對稱軸。用 虛線表示。（教師示范畫）板書：對稱軸。 4、師：請大家畫出自己手中軸對稱圖形的對稱軸。 生動手畫。 5、、師小結：同學們在畫對稱軸時應注意什么？ 生：用直尺畫虛線表示對稱軸。 6、探索長方形、正方形、圓各有幾條對稱軸 師（出示長方形、正方形、圓形）：大膽猜測這些圖形各有幾條對稱軸并動手試一試。 學生動手折一折。 師：長方形有幾條對稱軸？大家用手勢告訴老師吧。 生：通過對折活動我發(fā)現(xiàn)長方形有兩條對稱軸。（電腦演示） 師：那正方形呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)正方形有四條對稱軸。你怎樣發(fā)現(xiàn)的？（電腦演示） 師：圓形呢？為什么大家都不出手勢呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)無論怎樣對折，圓的左右兩邊都能完全重合。因此我覺得圓有很多條對稱軸。（電腦演示） 師：你說得對，圓有無數(shù)條對稱軸。（課件動態(tài)演示圓對稱軸的條數(shù)，使學生逐步認識到圓的對稱軸有無數(shù)條。） 三、課堂練習： 練習二十1、2題 四、課外拓展： 1、師：其實，我們的身邊藏著許多軸對稱圖形，你能找出來嗎？ 生：我的衣服是軸對稱圖形。 生：教室的黑板是軸對稱圖形?！? 2、欣賞生活中的軸對稱圖形。 師：生活中處處都有軸對稱圖形，老師也收集了一些，我們一起來欣賞一下（課件出示對稱圖形和建筑） 3、創(chuàng)造軸對稱圖形 （1）、欣賞了這么多美麗的圖形，我們能不能創(chuàng)造一些軸對稱圖形來美化我們的教室？（能）自己設計并動手剪一個美麗的軸對稱圖形來 （2）、展示、交流 五、課堂小結。 師：我們通過看一看、想一想，猜一猜、折一折，了解了許多新知識，誰來說說？ 生1：我知道對折后左右兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。 生2：把軸對稱圖形對折后的折痕叫做對稱軸。 生3：我還認識了許多軸對稱圖形的標志。