《學(xué)院2018—2019學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)工作安排匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)院2018—2019學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)工作安排匯編（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)院 2018—2019學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)工作安排一、教學(xué)及課程考核（一）主修專業(yè)1．教學(xué)與課程考核日程安排（1） 考試課程的授課任務(wù)最晚在第 17 周完成。（2）考查課由任課教師隨堂考查或院部統(tǒng)一組織考查。（3） 公修課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課的 考試時間由教務(wù)處確定如下：時 間上午（8:30-10:20）下午（15:30-17:20）2019 年 6 月 24 日（周一）大學(xué)英語 2大學(xué)英語 4 2019 年 6 月 25 日（周二）高等數(shù)學(xué)、微積分、概率2019 年 6 月 26 日（周三）心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)線性代數(shù)2019 年 6 月 27 日（周四）大學(xué)物理（4）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課在第 17周由課程承擔單位統(tǒng)一安排。（5）專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課 考試，由學(xué)生所在學(xué)院于 2019 年 6 月24 日至 28 日在不與以上統(tǒng)一安排的課程考試沖突的情況下，自行確定具體時間。原則上每個專業(yè)每天只能安排一門課程考試。（6）重（補）修課程的考核與正常期末 考試 時間沖突的，正?？己苏n程可申請緩考。2．期末考試安排（1）誠信考場繼續(xù)設(shè)立誠信考場。各學(xué)院要嚴格把關(guān)，推薦學(xué)風(fēng)好、沒有違紀作弊行為的班級參加誠信考試。以班級為單位自愿提出申請，經(jīng)所在學(xué)院初審?fù)夂?，報教?wù)處備案。誠信考場統(tǒng)計表見附件 1。（2）混合考場提倡各學(xué)院繼續(xù)實施混合考場編排，并嚴格保證混合考場秩序?；旌峡紙鲂柙诮虅?wù)處備案，統(tǒng)計表見附件 2。（3）對調(diào)監(jiān)考繼續(xù)實施學(xué)院之間互相對調(diào)選派監(jiān)考教師，對調(diào)院系之間互相協(xié)調(diào)，請于 6 月 5 日前確定本學(xué)院外派到對方學(xué)院監(jiān)考教師和監(jiān)考科目 ,互相對調(diào)學(xué)院名單見附件 3。（4）期末考試安排表各院部在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)進行本院部的期末考試編排。為了實現(xiàn)期末考試編排工作的效率與規(guī)范，本學(xué)期繼續(xù)采用教務(wù)系統(tǒng)編排考場，具體操作見附件 4。同時，各院部的期末 考試安排表請于2019 年 6 月 14 日（周五）前加蓋公章后報教務(wù)處及課程承擔單位（紙質(zhì)和電子各一份）。3．期末考試試卷命題、 考試組織及試卷評閱（1）期末考試試卷的命題、 考試組織及試卷評閱嚴格執(zhí)行 《xx 學(xué)院學(xué)業(yè)考核管理規(guī)定（修訂）》（院教字〔2017〕13 號）。（2）鼓勵各教學(xué)單位開展 考試命題改革，積極探索非標準答案 考試模式，注重檢查學(xué)生獨立思考、靈活應(yīng)用知識分析和解決實際問題的能力。（3）所有課程的試卷由課程承擔院部統(tǒng)一印制、裝訂、分發(fā)。（4）進一步嚴肅考風(fēng)考紀，要求學(xué)生必須帶學(xué)生證參加考試，嚴防考試違紀和舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。如有違紀或作弊的學(xué)生，學(xué)生所在學(xué)院務(wù)必在第一時間如實報送教務(wù)處及學(xué)生處，學(xué)校將按照相關(guān)管理制度進行處理。4．學(xué)生成績（1）學(xué)生成績綜合比例構(gòu)成設(shè)置學(xué)生成績綜合比例構(gòu)成由各課程承擔單位按照《xx 學(xué)院課程教學(xué)大綱的制定原則及管理辦法》（院教字〔2017〕9 號）要求，請在2019 年 6 月 14 日前登錄教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)置課程的平時成績與期末成績比例,具體操作見附件 4。（2）學(xué)生成績登載與轉(zhuǎn)送試卷評閱結(jié)束后，做好成績的登載與轉(zhuǎn)送工作。各任課教師需在2019 年 7 月 5 日前將成績錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，并將打印簽字的“有效成績單”送交課程所在院部和學(xué)生所在學(xué)院各一份。此外，將填寫完整的《xx 學(xué)院學(xué)生成績記錄單 》交課程所在院部存檔。5.期末考試總結(jié)期末考試結(jié)束后，各院部做好本單位的期末考試總結(jié)，并將期末考試總結(jié)報告電子版發(fā)送至教務(wù)科公共郵箱（xxxyjwk@163.com），紙質(zhì)版加蓋公章后送至教務(wù)科。（二）雙學(xué)位專業(yè)1.考查課結(jié)課后即可安排考核。2.考試課統(tǒng)一安排在本學(xué)期第 17 周周六、周日（6 月 22 日、23 日）考核，具體安排由雙學(xué)位專業(yè)開設(shè)學(xué)院制訂。3.各雙學(xué)位專業(yè)期末考試安排表（包括考查課及 考試課）請于教學(xué)第 17 周周二（6 月 18 日）前報教務(wù)處（電子版及紙質(zhì)版蓋章各一份）。4.試卷命題、考試組織及試卷評閱要求與主修專業(yè)課程一致。5.試卷由雙學(xué)位專業(yè)開設(shè)學(xué)院保存；各任課教師需在第 19 周周五（2019 年 7 月 5 日）前將成績錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，并將打印簽字的“有效成績單”一式兩份送交雙學(xué)位專業(yè)開設(shè)學(xué)院，其中一份學(xué)院留存，另一份收齊后以院為單位統(tǒng)一送交教務(wù)處。二、課表編排（一）主修專業(yè)排課具體事宜見《xx 學(xué)院 2019-2020 學(xué)年第一學(xué)期排課通知》，請嚴格核對班級課表與教學(xué)計劃的一致性。（二）雙學(xué)位專業(yè)排課雙學(xué)位專業(yè)排課與主修專業(yè)排課同時進行，相關(guān)學(xué)院需嚴格按照制定的雙學(xué)位專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行排課，選派優(yōu)秀教師擔任教學(xué)工作。（三）選課體育選課、專業(yè)選課、公共選課、重補修選課等事宜均見相關(guān)具體通知。三、實驗教學(xué)工作（一）各教學(xué)單位認真學(xué)習(xí)教育部、省教育廳關(guān)于實驗室安全建設(shè)的相關(guān)文件及《xx 學(xué)院實驗室 安全管理辦法 》文件，組織好實驗室安全教育和檢查整改工作，確保實驗室安全運行。（二）認真進行實驗教學(xué)工作總結(jié)，做好本學(xué)期實驗室及實驗設(shè)備運行使用記錄等材料的歸檔工作。結(jié)合《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，結(jié)合實驗實習(xí)實訓(xùn)平臺建設(shè)，著手論證、開發(fā)創(chuàng)新性實驗教學(xué)項目，在實驗教學(xué)中增加應(yīng)用性、設(shè)計性、探索性綜合內(nèi)容的比例，并送交相應(yīng)計劃。（三）請各學(xué)院在下學(xué)期開學(xué)第二周以前，將本單位 2019-2020 學(xué)年第一學(xué)期的《實驗教學(xué)進度表》交到教務(wù)處實踐科（紙質(zhì)版由主管實驗教學(xué)副院長簽字并加蓋學(xué)院公章，電子版發(fā)送到 xx），并在本單位存檔備案。四、實習(xí)實訓(xùn)工作（一）各學(xué)院組織學(xué)習(xí)《xx 學(xué)院大學(xué)生校外實踐教學(xué)和社會實踐活動安全管理辦法（試行）》文件，督促參加校外實踐活動的學(xué)生主動簽訂“xx 學(xué)院大學(xué)生校外實踐教學(xué)（社會實踐活動）安全承諾書”，并做好相應(yīng)安全教育及培訓(xùn)等工作。（二）本學(xué)期參加實習(xí)的學(xué)院，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)單位評價、實習(xí)報告（總結(jié)）等，及時評定并錄入學(xué)生的實習(xí)成績。（三）教育實習(xí)于 2019-2020 學(xué)年第一學(xué)期進行，各有師范專業(yè)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師宜在本學(xué)期提前準備，并提前選拔培訓(xùn)第17 屆河南省高等學(xué)校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽參賽學(xué)生。專業(yè)實習(xí)按人才培養(yǎng)方案時間要求進行。實習(xí)具體時間段將在教務(wù)管理系統(tǒng)中體現(xiàn)，并請嚴格執(zhí)行。需報送內(nèi)容：1.本學(xué)期實習(xí)工作總結(jié) 。2.下學(xué)期《實習(xí)計劃》 、《實習(xí)指導(dǎo)書》。以上報送內(nèi)容所需表格均可在“教務(wù)處網(wǎng)站-下載中心-下載”，請于 6 月 28 日（教學(xué)第 18 周周五）之前，將經(jīng)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核、簽字并蓋章的紙質(zhì)版材料報送至教務(wù)處實踐科，電子版以壓縮包形式發(fā)送至郵箱 xx。五、畢業(yè)作品工作（一）管理工作按照《xx 學(xué)院畢業(yè)作品工作條例 》（校教字 〔2016〕41 號）文件規(guī)定，加強畢業(yè)作品工作的管理。按照學(xué)校畢業(yè)生工作安排，各學(xué)院應(yīng)于 2019 年 5 月 23 日前完成畢業(yè)作品成績評定及錄入系統(tǒng)等收尾工作；根據(jù)文件要求，按不超過各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù) 5%的比例向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)作品。2019 屆畢業(yè)作品歸檔材料提交相關(guān)要求詳見《xx 學(xué)院關(guān)于 2019屆畢業(yè)生畢業(yè)作品中、后期管理及論文檢測工作的通知》（見教務(wù)處網(wǎng)站），提交時間為 2019 年 6 月 7 日之前。（二）校內(nèi)抽檢工作按照各專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù) 3%的比例抽查畢業(yè)作品?，F(xiàn)將具體抽檢名單公布如下（見附件 5），請各教學(xué)單位于 6 月 6 日（星期四）9:00 前，將名單中涉及學(xué)生的畢業(yè)作品檔案袋（內(nèi)附該生所有畢業(yè)作品相關(guān)材料）送交教務(wù)處實踐科（ xx 房間），同時攜帶送交材料清單。六、實踐育人工作教務(wù)管理系統(tǒng)的實踐育人端口長期開放，各學(xué)院隨時可組織學(xué)生進行網(wǎng)上申請，請各學(xué)院相關(guān)崗位及時進行審核，在本學(xué)期結(jié)束前，會對各學(xué)院申請和審核情況作統(tǒng)計。七、其它工作（一）2019 年 6 月 15 日組織 2019 年上半年大學(xué)英語四、六級考試。（二）各院部要做好本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)和下學(xué)期上課準備工作。（三）各院部要在放假前做好各種教學(xué)運行材料的收集、整理和歸檔工作。2篇教師實習(xí)體會七篇【篇 1】何為因材施教？因材施教一詞最早出自于《論語》子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！蓖ㄋ椎膩碚f因材施教就是讓老師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認識水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過兩個月的實習(xí)鍛煉，我越發(fā)的認為因材施教不單純的只是一種教學(xué)原則，它更是一門研究學(xué)生的學(xué)問。以前在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，不可避免的要談到對待學(xué)生因材施教，但是當來到實習(xí)學(xué)校開始教學(xué)接觸學(xué)生時，才慢慢的體會到因材施教的真正內(nèi)涵。正如：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過這段期間的教學(xué)工作，尤其是在中途接手了第二個班級以后，因材施教的教學(xué)原則就在我的日常教學(xué)中開始生根發(fā)芽。我認為，因材施教要從兩個層面去談，一是年級層面；二是班級層面。從年紀層面上來講，由于國家目前的教師資源現(xiàn)狀，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校出現(xiàn)一名老師帶多個班級的情況，同時學(xué)校的教學(xué)模式是一對多的教學(xué)模式而不是一對一家庭教師輔導(dǎo)的教學(xué)模式，所以從年級角度來講，每個班與每個班的學(xué)習(xí)氛圍、方式以及態(tài)度等都會有差異。就我教的這兩個班級而言，1818 班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，思路活，課堂活躍，學(xué)習(xí)氛圍顯得十分濃厚，屬“積極派”；1825 班的學(xué)生課堂安靜，緊跟老師思路，認真聽講做筆記，屬“消極派”。對于這兩個班級的學(xué)習(xí)情況我樹立了針對性的教學(xué)理念，1818 班實行玩中學(xué)的教學(xué)理念，所謂的玩中學(xué)就是多做活動，多討論，多說一些生活中趣事，保證學(xué)生一直保持一種高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在玩耍中學(xué)到我要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然講課的進度會慢一點點，但是我認為這樣做會更有益于孩子。當然教無定法，我也曾試著用平淡的教學(xué)方法去教 1818 班的孩子，結(jié)果我的教學(xué)任務(wù)是完成了，但整個課堂十分消沉，學(xué)生對我所講有些不知所云，因此，我認為玩中學(xué)更適合他們。而對于 1825 班我則是實行的學(xué)中玩教學(xué)策略，在他們緊跟我的教學(xué)思路的過程中，偶爾娛樂下課堂氛圍，使學(xué)生不至于一節(jié)課都處于一種緊繃的狀態(tài)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中途活絡(luò)下自己的思維，調(diào)整下自己的情緒，同時也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解下在一中這種高強度教學(xué)模式下導(dǎo)致的困意。其實相比于年級層的因材施教，班級的因材施教也就是我們常談的對學(xué)生的因材施教才最是考驗老師能力的。畢竟年級中的班級可以作為一整體來看，但班級中的學(xué)生確是實實在在的不同個體。而且今年的淶源一中班級教學(xué)模式也與以往不同，今年淶源一中高一部取消了體育特長生的班制，將體育特長生分插到普班里學(xué)習(xí)文化課程，這就更突顯出了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感心理的不同，這就要求老師不能用對待大多數(shù)學(xué)生那樣的教學(xué)方法去對待他們，這樣有時不僅不會促進學(xué)生學(xué)習(xí)，反而使他們覺得知識太難而打消了他們的學(xué)習(xí)動力。每個孩子都有自身的閃光點，正所謂：天生我才必有用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從優(yōu)點下手循序漸進的教學(xué)，往往會取得令人欣慰的結(jié)果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人無不變故教無定法，人無一類故因材施教?！酒?2】教師是這世界上偉大的職業(yè)之一，在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時，教師自身也在不斷的燃燒自己、奉獻自己，只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出，還有相對應(yīng)的暖心回報，當老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報后，每天的工作也不會覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實習(xí)老師，但我對從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。我所教的是初二年級，初二年級一共有八個班，我和我的指導(dǎo)教師一個人帶了四個班，一周有八節(jié)課。由于教課的班級多了以后，對于每個班每個同學(xué)的狀況并不是很清楚。這就產(chǎn)生了在我所教的四個班中，我會對那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象，就有一位學(xué)生我對他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時候，我就坐在這位同學(xué)的旁邊聽課。他在上生物課的時候，表現(xiàn)很積極，腦筋也很靈活，我覺得這個同學(xué)是一位聰明的學(xué)生，于是在聽課的時候我就便對他有了良好的印象。后來我和指導(dǎo)教師進行分班的時候，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級中，我是感到欣喜的?？墒窃俸髞砺爠e的老師說，這個同學(xué)上課不認真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時候表現(xiàn)都很積極活躍，而且也在認真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時候，他們班是下午第一節(jié)課，我原本以為學(xué)生們在第一節(jié)課的時候會不精神。出乎我的意料，每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài)，在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動下，我的講課過程也變得順暢了起來。當講完這節(jié)課以后，我對全班同學(xué)進行了隨堂小測，要求他們在一定時間里能夠記住剛才所講的實驗步驟及實驗現(xiàn)象，于是我就給了他們?nèi)昼娺M行記憶。當三分鐘過后，我要對他們進行檢測的時候，那位同學(xué)便第一個舉起了手，臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個笑容的時候，我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會了，于是我叫她起來回答問題。當他能夠完整的將實驗步驟及實驗結(jié)果背誦下來后，全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光，同時我也感到很欣慰。我認為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣，在最勞累的時候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，內(nèi)心也會變得逐漸溫暖。