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2019年五年級語文上冊 漢語拼音ai ei ui教案 北京版 教學目標： 1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。 教學重點： 　　1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。 　　2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。 教學難點：讀準復韻母的音 學情分析： ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此，在本課教學中，教師充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復韻母直觀形象地為學生掌握。 教學準備： ai ei ui 的四聲卡片、教學掛圖或課件 教學課時：2課時 教學設計： 第一課時 教學目標： 1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 一、復習引入，故事揭題。 １、師：小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認真，發(fā)言聲音最響亮，最會動腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。 ２、師：小兔子要先來看看小朋友讀字母的本領。開火車讀單韻母卡片。（表揚說小兔子真喜歡第　組的小朋友） ３、指卡片說：我們把這些只有一個的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個要求，就是它們必須兩個兩個在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結伴而來了？（ɑi ei ui） ４、今天我們就來學它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。 二、學習ɑi ei ui及其四聲。 １、指名說。（都有i；兩個字母挨在一起） ２、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做――復韻母。（板貼：復韻母）跟讀。 ３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到小）（由前一個音快速滑到后一個音）――開火車讀――再自由試讀ei ui――開火車讀――指正嘴形。(可先指名試讀，如有不對，師糾正讀音。最后開火車讀) ４、復韻母們在森林里玩著玩著，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復韻母們戴?？墒?，今天它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說）（這里直接出示國王的決定） ５、你看，國王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在后面給誰戴。”我們也來學學國王的樣子，一起說一說。 a要來，給a戴， a不來，o e戴， i u都來后面戴。 復韻母們聽到了這個消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來當當復韻母們說一說。 ６、自己參與，學標調。出示ɑｉ，老師示范給ɑｉ標上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標上四聲。齊讀――開火車讀卡片。 三、學習聲母與ɑi ei ui的拼讀。 １、告別了拼音王國的國王，小兔子和復韻母們來到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給復韻母們送來了扇子，也送來了清風，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚說：小兔子喜歡第　組） ２、復韻母們玩累了，你看小兔子給它們準備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其余生跟讀。 ３、小兔子和復韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份） 我會讀（圈出今天認識的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。） hēi t b bɑ hu zhng ci 黑 兔 爸 爸 會 種 菜， bi t mā mɑ li shāo ci 白兔 媽 媽 來 燒 菜， xiǎo xiǎo huī t i chī ci 小 小灰 兔愛 吃 菜。 xiǎo t qun jiā zi yī qǐ 小 兔 全 家在 一起， huān huān xǐ xǐ l w bǐ 歡 歡喜 喜 樂 無比。 摘蘋果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。 四、鞏固拼讀，正確書寫。 １、復韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。（可讓學生自行選擇，最少選三個） ２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。 第二課時 教學目標：認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。 一、復習導入 1、抽讀復韻母 ai、ei、ui及其四聲。 2、指生說標調規(guī)則。 3、拼讀音節(jié)nǎi 、li 、pi、fēi 、zhuī、chu 。 二、激趣導入，學習句子 1、演示課件：春天植樹圖 師描述：春天來了，和風吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹…… 2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。 3、拼一拼：這些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流 4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？ 5、練一練：學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。 三、讀兒歌，認字詞 1、看圖： 師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。誰來說說小白兔可愛的樣子？ 2、學兒歌：小白兔真實太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學過的音節(jié)。 3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀） 4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在） 5、說說你在哪兒見過這些字？ 6、用生字組詞，說句子 7、熟讀兒歌 四、擴展活動 1、戴帽子的游戲：學生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。 2、猜謎語：（老師說，學生猜） （1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。 （2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片 附送： 2019年五年級語文上冊 漢語拼音g k h（第1課時）教案 北京版 教學目標： 1、學會g、k、h三個聲母，讀準音、認清形，并能在四線三格中正確書寫。 2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。 教學重點： 對g、k、h三個聲母的音、形以及書寫的掌握。 教學難點： 準確地拼讀三拼音節(jié)。 教學準備： 1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教學時間：一課時 教學過程： 一、游戲生趣，快樂導入。 1、談話：小朋友們，我們已經認識了拼音王國里的好幾個拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎？ 2、（出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。師問：誰有勇氣摘蘋果？（生上臺摘蘋果）摘到蘋果的請大聲讀出來。 3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類） 二、創(chuàng)設情境，輕松學習。 （一）觀察圖畫，引出聲母g、k、h。 1、教師出示三幅圖畫，學生仔細觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。 2、從學生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學生讀得要輕短些。 （二）伸出小手，快樂體驗。 1、每位同學伸出自己的小手，對準嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺發(fā)音時強弱不同的氣流。 2、同位之間互相用小手試探對方發(fā)音時的氣流，并互相糾正。 （三）巧編口訣，輕松記憶。 1、學生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。 2、評一評誰編的口訣最好記，最有趣。（頒發(fā)小獎品） 三、合作實踐，自主運用。 1、學習g、k、h與單韻母的相拼，小組內學生自由練讀。（由于學生已有這方面的基礎，教師只做點撥，然后交由學生自主運用。） 2、學習g、k、h的三拼音節(jié)。 1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果 2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們三個成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。（教師簡介介母u） 3教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰?！? 4學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習，體會拼讀要領，教師糾正不正確的發(fā)音。 3、快樂連線，游戲鞏固。 出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對應的圖片連線。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖) 四、認真書寫，爭當“小書法家”。 1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。 2、重點指導g的第二筆“左豎彎”以及g的占格；指導k的第二筆“左斜右斜”。 3、學生練寫，教師巡視，相機指導。 4、學生互評，頒發(fā)“小書法家”獎項。 五、小結。 今天咱們又結識了三個拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學習中，它們也一定會幫助你