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2019年三年級語文上冊《寓言二則掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 　　1.理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生小組合作，借助注釋，理解寓言的內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀： 教育學(xué)生不能自欺欺人；使得學(xué)生懂得真理越出一步就會變成謬誤，如果做多余的事，就會徒勞無意的道理。 教學(xué)重點： 　　1.在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 錄音 教學(xué)過程： 一、指名講學(xué)過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》 二、教師邊幻燈出示圖片邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。 三、這個人傻不傻，傻在哪里？ 　 （他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。） 四、釋題。 　　　　掩耳：捂住耳朵。盜：偷。 　　　　掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。 五、理解故事內(nèi)容。 　　1.指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。 　　2.讀第二自然段，想想、議議。 　　（1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”） 　?。?）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺” ） 　　3.小結(jié)： 4.用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人） 六、小結(jié)。 這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。 七、學(xué)生復(fù)述這個故事。 八、布置作業(yè)。 例舉掩耳盜鈴的事例。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　掩耳盜鈴 　　　　 想偷鈴鐺——掩住耳朵——被人發(fā)覺 　　　　　　　　　　 (自欺欺人) 附送： 2019年三年級語文上冊《寓言二則濫竽充數(shù)》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　知識目標(biāo)：使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。 　能力目標(biāo)：學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。 　情感目標(biāo)：使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會做人。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。 　　　　 請學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。 　　　2.學(xué)生反饋 　　　　 師：這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)） 　　　3.師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？ 　 　　　竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。 　 　　　師：“濫”字有難點，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。） 　 　　　師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？ 　　 二、圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容） 　　　1.師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題. 　　　　　南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？ 　　　　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？ 　　　　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？ 　　　2.討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。） 　　　?。?）分組討論，理解課文。 　　　　（2）大組交流，切透課文。 　　　 （3）板書小結(jié)，深化課文。 　　　　　愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘 　　 三、閱讀填表，理解寓意。 　　　1.師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？ 　　　　師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。 聽竽者 喜歡 南郭先生的做法 南郭先生的結(jié)果 　　師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。 　　　2.學(xué)生討論填表。 　　　3.學(xué)生反饋，教師適機指導(dǎo)朗讀。 　　　4.師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋） 　　　　師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？ 　　　　板書：真才實學(xué)嚴格把關(guān)。 　　　　師：這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。 　　 四、聯(lián)系實際，深化寓意。 　　　　師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生 　　 五、課后延伸。 　　　1.師：這會我可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。 　　　　　題目：南郭先生下崗后 　　　2.請將這則寓言復(fù)述給你的家人聽。 　　　3.你還知道哪些寓言故事告訴大家。