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2019年五年級美術上冊 參觀和旅行教學設計 蘇少版 ㈠說教材：《參觀和旅行》是小學5年級的課程，屬于“造型。表現(xiàn)”學習領域。本課通過綜合學習，使學生了解各地的風土人情。學習簡單的構圖和色彩運用知識，為接下來的課程學習作好鋪墊。教學中還鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷，為今后的創(chuàng)作練習打好了基礎。 根據(jù)新課標精神和編者的意圖，我將本課的教學目標制定為以下3點： ①認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想，交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。 ②能力目標：嘗試不同的構圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。 ③情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。 縱觀教材橫貫課標，我認為本課的教學重難點在于：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力，突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景物。 本課教學將用時一課時，課前我將準備好，多媒體課件，圖片，視頻。學生需要課前搜集一些資料或準備一些自己旅行時拍的圖片。 ㈡說教法學法：根據(jù)小學5年級學生的知識儲備狀況及其接受能力，本著“教為主導，學為主體，實踐為主線”這一思想，我將首先采用情境導入法吸引學生注意，激發(fā)學生興趣。使學生在輕松愉悅的情境中快樂的學習，并能自主探究發(fā)現(xiàn)新知。然后采用演示法進行新授，使學生能夠很好的學習到新的知識。接著便讓學生互助合作，進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出新穎獨特的作品。最后我將采用展示評價法讓學生在自評，互評，師評中再一次鞏固新知，并體驗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛美術的情感。 ㈢說教學程序：為了讓每位學生都能在“視，聽，說，做，思”等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將本課的教學程序設計如下：⑴創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 ①談話式導入：同學們，暑假時你們都到過哪些地方旅游啊？請幾位學生來談談自己的旅行經(jīng)驗。引起學生興趣之后，教師進行激勵性談話：同學們，我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，為我們提供了許多旅游的好去處，也為我們感受大自然，陶冶情操，提供了豐富的資源。神奇的山川，茂密的森林，巧奪天工的建筑以及充滿現(xiàn)代氣息的大都市，這一切都為我們提供了取之不盡，用之不絕的創(chuàng)作素材。 ②今天老師帶大家去看一看我們撫州資溪的大覺山，感受一下它的神奇與美妙。接著便播放視頻《大覺山風景片》同時板書課題《參觀和旅行》⑵賞析結合，獲取新知 ①讓學生將課前搜集的資料和圖片拿出來與同學們分享交流，并用簡短的話描述一下，教師積極參與其中，激發(fā)學生回憶并各抒己見，為新課學習作好鋪墊。②教師放映范作，邊欣賞邊講解范作的表現(xiàn)方法，同時提問：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 哪些地方最吸引人？為什么？ 提問主要是讓學生了解畫面中該如何組織構圖。范作講解結束后選取教材中一至兩幅最具代表性的作品進行分析，通過體驗與感受獲取新知。然后利用課件打出創(chuàng)作步驟： a鉛筆起稿，注意構圖。 b巧用色彩，增加美感。c整體修飾，完善畫面。當同學們大致了解了創(chuàng)作步驟及方法后，進入本課的第三格環(huán)節(jié)⑶互助合作，激情創(chuàng)作：教師啟發(fā)性談話，引導學生如何選材。參觀和旅行的地方有很多，我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深，最有趣，最吸引人的來加以表現(xiàn)。 同學們前后桌四人一組討論一下：表現(xiàn)的形式 ， 選擇的內(nèi)容 ，情感的表達。 定好構思后讓學生開始創(chuàng)作，播放輕音樂營造輕松愉快的氛圍，教師巡回指導，特別在構圖的安排及色調(diào)的處理上要及時點撥，鼓勵學生大膽而富有個性的表現(xiàn)自己感受最深的地方。⑷展示評價，拓展延伸 ①教師擬設最佳創(chuàng)意獎，最佳構圖獎和最佳色彩獎。請學生以我是一名小導游的游戲方式展開評論。學生通過自己的作品，向大家展示自己旅游過的地方，其他同學以游客的身份向導游提出各種問題并點評作品，讓學生體驗到成功的喜悅。②小結：地球是我們溫馨的家園，它還有很多神奇又美麗的地方等著我們?nèi)ヌ骄?，課后大家可以到網(wǎng)上去查一查，到圖書館去看一看，與父母朋友聊一聊，相信你一定會有更多的驚喜。 ㈣說教學反思：教學有法而教無定法。創(chuàng)設輕松愉悅的課堂，讓學生在樂中學，玩中學，在互相交流中獲得信息，在研究探討中獲得新知，在創(chuàng)新體驗中獲得美感。為了達到這一目標，我設計了自主學習，合作學習，探究學習的教學方法，使學生在群體活動中學會創(chuàng)造性的表達，交流自己的情感，從而獲得對人類情感的體驗與達到身心和諧與愉悅，從而進一步提高創(chuàng)造美的愿望。 附送： 2019年五年級美術上冊 參觀和旅行教案 蘇少版 教材分析： 本課是屬于造型表現(xiàn)”領域的美術課。 暑假剛剛結束，暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動，這個時候關于此類話題很容易引起學生的興趣。通過活動，他們能在輕松愉悅的氛圍中接受許多多書本中接受許多書本中學不到的知識，感受祖國壯美秀麗的自然、人文景觀，使他們增進對社會的了解，加強對未知領域的探索欲望，形成強烈的民族自豪感。還有學校組織的春游秋游等。結合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學過程中，注意對學生進行引導，使其回憶起當時的場景。巧妙的運用構圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關系，重點表現(xiàn)出自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達，大膽而富有個性的表現(xiàn)。 教學目標： 1、 認知目標：引起學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)途中的所感所想，交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。 2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調(diào)，以單獨或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當滲透構圖知識。 3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。學生交流參觀旅游的感受，提高語言表達能力。 教學重點難點： 教學重點：引導學生運用造型語言，表述自己對景物的獨特的感受，發(fā)展視覺表達能力。 教學難點：突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。 課前準備： 教師準備：風景圖片及范作欣賞資料 學生準備：旅行和參觀時所拍攝的照片、小紀念品，各種繪畫工具 教學過程： 一、導入課題 1、參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常到的地方。 分組討論，引出課題： △、你外出游玩過嗎？去過哪里？ △、說說自己旅行的感受？ △、那些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言描述一下。 2、 教師積極參與其中，激發(fā)學生回憶，給學生充分的時間討論。 二、游戲激趣 1、出示地圖，請學生找一找自己自己旅行過的地方，向大家介紹當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。 2、教師及時出示風景圖片，使學生形成進異步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。 3、學生通過地圖及自己所拍攝的照片和小紀念品，想同學講述自己的所見所聞，所感所想，在介紹中啟發(fā)學生的思維。 三、欣賞作品 1、通過欣賞作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)方法。 2、提問： 畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 哪些地方最吸引人，為什么？ 分析畫面中任務和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？ 四、構思創(chuàng)作 1、選材：參觀及旅行過的地方很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。 2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好的表達自己的感情。 3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構圖的安排、色調(diào)的處理，大膽而富有個性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。 五、展示評價 以“我是一名小導游”的游戲方式展開評論。學生通過自己的作品想大家介紹自己旅游過的地方，其他同學以游客的身份向導游提出各種問題，并點評作品，提出自己的建議。 六、課后拓展 地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，去圖書館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會有更多的驚喜。