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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit1 What’s this教案 外研版 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to…，Boys and girls,point to the….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1．指著教師的椅子說(shuō)：This is my chair.把chair寫(xiě)到黑板上，讀出來(lái)，讓學(xué)生跟讀?？纯粗?chē)檬种钢淌艺f(shuō)：This is my classroom. 2．指向桌子說(shuō)：This is a desk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。 3．教授下列單詞：teacher， pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語(yǔ)提問(wèn)，如：誰(shuí)畫(huà)了這三幅圖？小鳥(niǎo)怎么飛到教室里來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。 4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來(lái)指遠(yuǎn)處的物體。 5．摸著一把椅子說(shuō)：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a chair．”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說(shuō)明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說(shuō)：“What’s this？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’s that？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生正確地提問(wèn)。 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問(wèn)句“what’s this？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語(yǔ)調(diào)。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開(kāi)頭的和開(kāi)放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說(shuō)出是什么。如：“It’s a …” 2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問(wèn)題“What’s this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 活動(dòng)3：指圖做問(wèn)答 1．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。 2．用漢語(yǔ)提問(wèn)這是個(gè)什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來(lái)。）指著不同的物品說(shuō)：“What’s this？”讓學(xué)生回答。多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 1．兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了順序來(lái)討論物品。如：先說(shuō)最后一個(gè)，再說(shuō)第二個(gè)，再說(shuō)第一個(gè)。如果按順序來(lái)的話(huà)就很容易猜到。 2．由老師來(lái)提問(wèn)，他們回答。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)，一頂帽子和一只狗（或是寫(xiě)出以上事物的單詞），指著每幅畫(huà)或每個(gè)單詞提問(wèn)：“What’s this？”然后就教室里的東西提問(wèn)。指著課桌、窗戶(hù)和門(mén)之類(lèi)的事物提問(wèn)：“What’s that？”學(xué)生必須都用“It’s a…”來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。 3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 補(bǔ)充活動(dòng)1： 1．在黑板上畫(huà)出不同的物體，如：桌子、窗戶(hù)、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫(xiě)上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫(huà)滿(mǎn)圖畫(huà)和數(shù)字。 2．老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名字和一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫(huà)線(xiàn)把該物品和數(shù)字連起來(lái)。 舉例: 老師：Desk l0。 學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫(huà)線(xiàn)） 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1．讓學(xué)生畫(huà)一件物品或使用教室里的物品。 2．點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來(lái)，并舉起他們拿的東西。 3．老師將會(huì)說(shuō)出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒(méi)有提到的那一件。 4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說(shuō)的物品和說(shuō)的順序。5．再請(qǐng)另外五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 7 Unit2 What’s that教案 外研版 準(zhǔn)備導(dǎo)人： 1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。 2．在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What’s this？當(dāng)學(xué)生回答：It’s a …..后，再問(wèn)：“what colour is it？”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…” 舉例： 老師：What’s that? 學(xué)生：It’s a book. 老師：What colour is it？ 學(xué)生：It’s red 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多?wèn)題？湯姆為什么害怕？ 2．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。 3．向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。 舉例： 老師：It’s a cat. 學(xué)生：（指向貓的圖片） 老師：It’s a bag. 學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片） 4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。 2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。 活動(dòng)3：指圖問(wèn)答 1．拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a (顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。 2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。 補(bǔ)充活勸： 1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。 2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。 3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。