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2019年四年級英語上冊 unit 3 Lesson20 More Animals教案2篇 冀教版 教學目標： 知識目標：熟練掌握rabbit,donkey,mouse,horse, 四個單詞的讀音和用法。 能力目標：能夠運用Can a ___ ____? 和What else can ____?兩個句型進行問答練習。 情感目標：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。 教學重難點： 1.掌握本課新單詞：rabbit, donkey, mouse, horse. 2.注意單詞mouse的復數(shù)形式mice。 3.爭取掌握并能口頭運用句型：Can a ___ ___? What else can ___? 教具學具：錄音機、動物頭飾 教學過程： Ⅰ.Class Opening. 1. Greetings：注意結(jié)合天氣一起進行問候。 2. Let’s chant: Tow Little Black Birds. 教師與學生一起邊做動作邊念歌謠。 3. Play a game: Guessing game. 通過做相關的動作或是學動物的叫聲來復習所學過的動物。 Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning. 1.What is it? 1.1 Demonstrate: 從做動作復習所學過的動物過渡到新授單詞。邊做動作邊問學生，讓他們猜出相應的動物。 1.2 Drills: 讓學生一起跟教師讀幾遍新單詞，邊讀邊做相關動物的動作。 1.3 Play a game: Listen, say and do the actions. 教師說動物的名稱，學生大聲重復并做出相關的動作；或是教師做動作，學生大聲說出相關的動物。并注意讓學生區(qū)分mouse 和mouth。 1.4 Listen to the tape: 播放錄音，讓學生打開書本跟讀。 1.5 Practice in pairs: 讓學生同桌之間相互讀課文第一部份并相互造句。 1.6 Play a game: Make sentences. 分男孩和女孩兩組，每組由8個組成，在規(guī)定時間內(nèi)造句，看哪一組造出的句子多。 2. What can the do? 2.1 Induction: 教師邊做動作邊提問： T: What am I doing? Ss: Eating. T: Yes. I can eat. Can you eat? Ss: Yes. T: Good! Please say after me. I can eat. Ss: I can eat. …… 2.2 Chant: 和學生一起有節(jié)奏地邊做動作邊念自編歌謠。 I can eat. I can sing. I can run. And I can jump. 2.3 Poster: 出示一張張貼畫，提問學生： T: What’s this? / What is it? What’s it doing? Ss: …… T: That’s right. It’s __ing. 把相關的動詞貼在相應的動物下面，對學生進行下一步的引導。 T: Can a ___ fly/ walk/ run/ swim ……? 2.4 Listen to the tape: 讓學生打開書本跟讀。 2.5 Practice in pairs: 讓學生打開書本相互練習問答。 2.6 Present: 請自告奮勇的學生上到講臺做小老師對班進行自由問答練習。 Ⅲ.Class Closing. 讓學生完成活動手冊。 板書設計： Lesson 2 0 More Animals Can a ___ ____? What else can ____? Lesson 20 More Animals 教學目標： 1． 能聽、說、讀、寫單詞 rabbit, donkey, mouse, horse, fly. 2． 能靈活使用句子I/ He/ She can sing/talk... Can you/ a bird fly/sing…? Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t. 教學重點、難點： 1． 能聽、說、讀、寫本課的單詞。 2． 能用本課的句式造句和對話。 教具、學具準備： 1． 動物圖片和單詞卡片，實物。 2． 課件或錄音機。 教學過程： Class Opening and Review 1. Greeting. 2. Sing a song. “Old MacDonald had farm.” 3. Play a game. “Memorize words.”復習前幾節(jié)課學過的動物單詞。 4. 指實物說出“They are the same. They are different.” (設計思路:利用歌曲導入本課，激發(fā)學生的學習興趣，以快速記憶的方法復習前幾課學過的單詞，通過實物練習加深對same和different的印象。) New Concepts 1. 利用圖片和單詞卡片學習rabbit, donkey, mouse, horse. 2. Play a game. Let’s guess. “What is it?” 5. Play a game. “Memorize words.”把這幾節(jié)課學過的動物單詞放在一起練習，加深記憶。 3. 教師唱歌并說出I can sing. 同時板書，讓學生說出自己能干什么，如有困難，可利用課件提示學生。 4. 指名造句練習。 5. 由一名學生表演，另一名學生猜他或她能干什么，練習He/She can sing… 6. 教師提問Can you fly? 并做動作，領讀fly。 7. 學習回答Yes, I can. / No, I can’t. 8. Practise in pairs. “Can you fly/sing…?” 9. 利用農(nóng)場上的課件，讓學生觀察有什么動物，說一說，然后教師指圖提問Can a cow fly/sing? 指導學生回答Yes, it can. / No, it can’t. 10. 分組做對話練習，可自由發(fā)揮。 11. Listen to the tape. 12. 最后教師問What else can fly? 可作為拓展練習，讓學生課下去搜集能飛的物體，不一定是動物，可適當給提示，如plane, balloon… （設計思路：本課的內(nèi)容較少，如果光是課本上的那些內(nèi)容很難滿足學生的需要，因此，我在不脫離課本的基礎上進行了拓展，如加進了can的肯定句的用法、人稱的變化和學過的動詞，并循序漸進的分層引導學生學習，教學有層次感，很清晰。最后，加了一個拓展練習，需要學生有一定的課外知識，下次課上匯報，即使有些學生不會，但對于好學生來說，是滿足他們求知欲的有效途徑。） Class Clossing 1.Sing a song “Old MacDonald had farm.” again. 2.Say “Goodbye!” 板書設計： I/ He/ She can sing/talk... Can you/ a bird fly/sing…? Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t. 教學反思: 課后習題: 1. 選詞填空: 1) A bird can ____. (sing, fly) 2) A dog can ____. (fly, walk) 3) I can ____. (talk, fly) 4) A duck can ____. (laugh, fly) 5) She can ____. (read, fly) 2. 畫一幅農(nóng)場的圖畫并用課上所學的句子寫出小動物能干什么，把好的作業(yè)貼在作業(yè)展覽上。 提示：A____ can ____. Can a___ fly? Yes, it can. / No, it can’t. 3. 4. 附送： 2019年四年級英語上冊 unit 3 Lesson21 Fur a nd Paws教案 冀教版 教學目標： 1.學生學習fur，paws，tail等詞匯，用以描述動物的特征。 2.學生學習使用A ____ has ________ . 句式描述生活中的動物的一些特征，提高綜合語言能力。 3.學生學唱歌曲“Did You Ever See a Dog in a Purple Hat?”，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。 教學重點： 學生運用所學的知識描述某些動物的特征。 教學難點： 學生能夠基本學會歌曲的演唱。 教具準備： 詞匯卡片，一些動物的圖片（也可以是相應的課件），錄音機，磁帶等。 學具準備： 詞匯卡片，動物的圖片等。 教學課時：1課時 教學過程： 一、Class Opening and Review 1． Greeting 師生相互問候。 （設計意圖：由英語問候開始課程。） 2． Review 出示詞匯卡片或者圖片，復習以前學習過的動物詞匯，以及beak，wing，feathers等詞匯。 （設計意圖：復習學過的和動物相關的詞匯，為講授新課做好準備，引出要學習的內(nèi)容。） 二、New Concepts 1． 教學fur，paws，tail 利用圖片或者玩具貓，逐個教學詞匯fur，paws，tail，確定學生明白詞匯的意義后，領讀、拼讀詞匯。 （設計意圖：利用圖片或者玩具比較形象地向?qū)W生介紹新的詞匯，讓學生初步學習這些詞匯。） 2． 練習詞匯 教師出示bird，cat等圖片，學生出示相應的詞匯beak，wing，feathers或者fur，paws，tail，并且大聲念出這些詞匯。 （設計意圖：讓學生在練習中熟悉新學的詞匯和以前學過的詞匯。） 3． 游戲 學生分組進行詞匯搭配的練習，學生分別出示動物詞和特征詞，并相互搭配。 （設計意圖：用游戲提高學生的學習興趣，同時學生熟悉動物的特征詞匯。） 4． 學用句子。 教師使用圖片或課件親自示范句子A cat has fur , paws and tail. 學生跟教師讀句子。教師板書。 學生練習自己說句子，比如A dog has fur , paws and tail. A bird has a beak , wings and feather. 教師進一步啟發(fā)學生運用所學的知識說出更多的句子，比如A cow has two eyes , two ears and a nose. 等，學生可以自由表達自己喜歡的動物的特征。 （設計意圖：教師先示范如何用英語描述動物的特征，學生在練習中提高自己的綜合語言能力。） 5． Song : “Did You Ever See a Dog in a Purple Hat?” 討論這首歌的圖畫。問題如下： What’s this? What animal is this? What is the ____ wearing? What colour is it? What day is it? 播放歌曲讓學生聽。 檢查學生對歌詞的理解。 再聽歌曲跟唱，教師視情況教唱。 學生唱歌。 （設計意圖：讓學生在大致了解歌曲內(nèi)容的情況下，學會歌曲。） 三、 Class Closing 1.完成《活動手冊》 （設計意圖：復習所學的知識。） 2.再唱歌曲。 （設計意圖：讓學生在愉快的氣氛中結(jié)束課程。） 3.師生告別，結(jié)束教學活動。 板書設計： Lesson21: Fur and Paws A _____ has ___________________ . cat fur , paws and tail bird a beak , wings and feather 教學反思：