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2019-2020年四年級語文上冊 寓言兩則 掩耳盜鈴教案6 語文S版 《掩耳盜鈴》這則寓言：講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當(dāng)場被人發(fā)覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識五個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。 2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1.搖鈴鐺：孩子們，你們聽到了什么樣的聲音？說說聲音的詞：丁零丁零，鐺鐺（板書：鐺dāng象聲詞）出示鈴鐺。在“鈴鐺”中“鐺”讀輕聲。讀一讀。 2.引出故事：和這個鈴鐺有關(guān)的還有一個故事呢！同學(xué)們想聽這個故事嗎？ 二、了解故事 1.放動畫，聽故事（暫停） 猜猜故事的結(jié)尾？來給這個故事取個名字：掩耳盜鈴（板書，生字“掩”“盜”用彩筆書寫）讀題。說說“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動作——捂、堵。連起來說一下這個詞的意思。 2.過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整的講述出來了，我們來看書吧。 三、初讀感知 1.在課文中找出生字和新詞新朋友：掩 盜 鐺 偷碰。丁零、碰到、偷走、鈴鐺、掩耳盜鈴。學(xué)生自由讀文，在書上圈畫。放課件：看，我們的新朋友快樂地跑來參加我們的學(xué)習(xí)呢！你們愿意同他們交朋友嗎？ 2.課文很短，只有五句話，老師相信你們一定能讀好！讀給同桌或授課老師聽聽。 3.指名讀（看你讀的那么投入，真好！）現(xiàn)在請同學(xué)們聽聽課文錄音，請同學(xué)們像老師一樣讀讀吧！ 4.我們讀的讀，聽的聽，故事已經(jīng)在我們的小腦袋里住下啦！你能簡單地說說故事內(nèi)容嗎？（板書：想偷鈴鐺 掩住耳朵 被人發(fā)覺） 四、再讀感悟 1.再用自己喜歡的方式讀一讀文章，看一看插圖，還可以試一試鈴鐺。課件出示：思考：那個盜鈴人是怎么想的？他的想法對嗎？ 2.學(xué)生聯(lián)系上下文、看圖、做實驗等方法談。 相機(jī)出示句子： “如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？”還可以怎么說？哪句好？讀一讀再說說：他認(rèn)為誰聽不見？（主人、過路人、守門人、做買賣的人……） 你們都知道這個常識，那偷鈴鐺的人知道嗎？你是從那句話知道的？ “那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺?！眱蓚€“就會”前一個能去掉嗎？用“只要……就會……”說一句話吧 3.你們還有問題嗎？（預(yù)測：門上的鈴鐺是干什么用的？他偷鈴鐺作什么？那個人被抓住了結(jié)果會怎樣？） 4.是啊，后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？ 五、表演明理 1.在表演之前，我們首先要找出文中寫偷鈴人動作的詞：掩、伸、偷、碰（板書）再加上你的想象和幾個同學(xué)演一演。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。 2.師生參與表演：小偷被抓住了，我們要教訓(xùn)這個小偷（學(xué)生對小偷說：……老師對小偷說：聽了大家對你的教育，你有什么要說的？知道錯在哪里了嗎？） 大家都是表演明星，讓我們在欣賞節(jié)目的時候還受到了很大的啟發(fā)！ 3.欣賞表演（同學(xué)們想不想在欣賞一下于這個故事有關(guān)的表演呢？一起看表演。） 六、深化理解 討論：（課件出示） 1.讀了故事，看了表演，你能用一句話來評評偷鈴人的行為嗎？可以是一個成語或俗語（自以為是、自欺欺人、自作聰明、做賊心虛、若要人不知除非己莫為、聰明反被聰明誤……） 2.你愿意做那樣的人嗎？你從這則故事體會到什么道理？ 這就是寓言故事，借有趣的故事說明深刻的道理。 七、聯(lián)系生活 1.那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢？ （學(xué)生抄襲作業(yè)；老師看到?jīng)]有學(xué)生提問，被學(xué)生的假象迷惑，以為學(xué)生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險；社會上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……） 2.課件：選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長 現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（ ）！ 我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（ ）吧！ 有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ）、自欺欺人嗎？ 八、拓展延伸 1.你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？（以前學(xué)過的……；課外看到的……；聽大人講的……）老師及時肯定：真不錯，書上的東西記得這么清楚，還能讓課外知識豐富你們的大腦。這都是學(xué)知識的方法！ 2.你們學(xué)了后面的一則寓言后，舉辦一個寓言故事會好嗎？請更多的老師也來參加吧！ 3.選擇作業(yè)：回家把這個故事講給別人聽；找?guī)讉€小伙伴，把這個故事演給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 寓言二則 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)4個會認(rèn)字，學(xué)寫6個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 　　 2.初步感受文言文的語言特點，能夠熟練地朗讀課文。 　　 3.了解兩則寓言的寓意，并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢搿? 　　 4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 一、談話揭題。 　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則，板書課題，認(rèn)識“寓”。 　2.你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？誰來給大家說說。 　3.聽了這么多的寓言故事，現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章）。 二、初讀課文，整體感知。 　1.快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方？ 　　指名學(xué)生回答后，師述：用文言寫出的文章就叫文言文，它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感情能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。 　2.在看課文之前，你是否聽過、看過這兩則文言文？ 　3.自由朗讀課文，要求：（1）對照譯文慢一點讀；（2）用自己的話說一說意思。 　4.指名學(xué)生說讀的過程，需要幫助的地方。 　5.分別指名學(xué)生讀一、二則寓言。正音：揠（y）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（y）矛（mo）盾（dn）。 　　6.老師范讀，聽的時候自己不會讀的生字注音，不會斷氣的做好標(biāo)記。 三、深入理解第一則寓言。 　1.自由地讀一讀第一則寓言，對照譯文把不理解的詞語標(biāo)出來，把知道的字、詞的意思用筆寫上。 　2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？ 　　點撥理解以下詞語： 　　憫：擔(dān)心 　　揠：拔高 　　者：指代人 　　芒芒：疲憊不堪 　　曰：說 　　?。涸谡n文里指累了 　　槁：干枯的意思 　3.小組合作讀、齊讀。讀的時候想一想它的意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。 　4.挑戰(zhàn)自己：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說一句意思。 　5.指名上臺講述這個故事。 四、總結(jié)全文，明白寓意。 　1.解題。 　（1）逐字分析。揠：拔。助：幫助。 ?。?）用自己的話說出“揠苗助長”的意思（拔高禾苗，幫助禾苗長高）。 　2.討論： ?。?）這個人幫禾苗長高了嗎？為什么？ 　（2）想一想這人錯在哪里？ ?。?）學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？ ?。?）你能舉出例子來嗎？　 五、熟讀課文。 　1.指導(dǎo)朗讀。 　2.自由讀。 　3.背誦課文。 六、學(xué)習(xí)生字詞。 　1.自由識記字形：寓、憫、趨。 　2.討論交流。 　3.指導(dǎo)寫字：“寓”上下結(jié)構(gòu)，下邊不能寫錯。 　　憫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬 　　趨：半包圍結(jié)構(gòu) 七、作業(yè)： 　1.抄寫生字詞。 　2.熟讀并背誦課文。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 第二課時 一、復(fù)習(xí)回憶。 　1.檢查背誦《揠苗助長》。 　2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么？ 二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。 　1.自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。 　2.再讀課文，試著理解句子的意思。 　　A：自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。 　　B：練習(xí)把語句讀正確、流利。 　3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。 　　A：名學(xué)生讀。 　　B：指名學(xué)生說句子的意思。 　　C：師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）。 　　D：自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。 　4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。 三、總結(jié)全文，明白含義。 　1.理解“自相矛盾”的意思。 　?。ū扔髯约赫f話做事前后抵觸。） 　2.學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？ 　3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？ 四、學(xué)習(xí)生字詞。 　1.讀準(zhǔn)字音。 　2.自由識記字形。 　3.指導(dǎo)書寫。 　　“矛”字不能丟掉最后一撇，“盾”字半包圍結(jié)構(gòu)，“陷”的右邊兩橫不能連在一起。 五、作業(yè)。 　1.抄寫生字詞。 　2.熟讀并背誦課文。