《浙江省臨海市杜橋中學(xué)高中語(yǔ)文 我的四季課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臨海市杜橋中學(xué)高中語(yǔ)文 我的四季課件 蘇教版必修1（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、張潔，張潔，19371937年生于北年生于北京市，京市，19781978年開(kāi)始發(fā)年開(kāi)始發(fā)表作品，表作品，19781978年年7 7月，月，第一部短篇小說(shuō)第一部短篇小說(shuō)從從森林里來(lái)的孩子森林里來(lái)的孩子發(fā)發(fā)表，表，19811981年創(chuàng)作長(zhǎng)篇年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)沉重的翅膀沉重的翅膀，獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。20042004年，她又憑借年，她又憑借無(wú)字無(wú)字再次獲得茅再次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，成為首位盾文學(xué)獎(jiǎng)，成為首位兩次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)兩次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。的作家。 自讀思考自讀思考1 1、“生命如四季生命如四季”，這四季應(yīng)指人生，這四季應(yīng)指人生的哪四個(gè)階段？的哪四個(gè)階段？2 2、作者的人生

2、四季各遭遇了什么？作、作者的人生四季各遭遇了什么？作者是怎樣做的？從作者的做法中能看出者是怎樣做的？從作者的做法中能看出她怎樣的人生態(tài)度？由此能看出貫穿作她怎樣的人生態(tài)度？由此能看出貫穿作者人生四季的一條主線是什么？者人生四季的一條主線是什么？3 3、找出文中帶有哲理的句子并賞析。、找出文中帶有哲理的句子并賞析?！吧缢募旧缢募尽?，這，這四季應(yīng)指人生的哪四四季應(yīng)指人生的哪四個(gè)階段？個(gè)階段？ 朗讀朗讀2 24 4自然段自然段 2 2、在生命的春天里，、在生命的春天里，“我我”面對(duì)自己的面對(duì)自己的“不毛不毛之地之地”是怎樣做的？是怎樣做的？ 咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到咬緊牙關(guān)，

3、悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開(kāi)墾、播種。我的犁頭上去，在不毛之地上開(kāi)墾、播種。 3 3、從、從“我我”面對(duì)面對(duì)“不毛之地不毛之地”的做法中的做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？能看出怎樣的人生態(tài)度？為自己的生命負(fù)責(zé)，不逃避。為自己的生命負(fù)責(zé)，不逃避。1 1、作者的人生之春遭遇了什么？、作者的人生之春遭遇了什么？她的土地是她的土地是“不毛之地不毛之地”，而她所具有的是，而她所具有的是“細(xì)細(xì)瘦的胳膊瘦的胳膊”和和“銹鈍的犁銹鈍的犁”，“土地里的石塊和土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭樹(shù)根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭” 生活艱辛生活艱辛人生之春人生之春讀讀5 58 8自然段自然段1

4、1、作者的人生之夏遭遇了什么？、作者的人生之夏遭遇了什么？2 2、生命的夏日，、生命的夏日，“我我”做了些什么？做了些什么？3 3、面對(duì)失誤、挫折、失敗，、面對(duì)失誤、挫折、失敗，“我我”作出了怎樣的抉擇？作出了怎樣的抉擇？ 尋找水源，培育尋找水源，培育“青苗青苗”。做生活的強(qiáng)者，繼續(xù)走完自己的路。做生活的強(qiáng)者，繼續(xù)走完自己的路。 風(fēng)把載著雨滴的云朵吹到另一片土地上；風(fēng)把載著雨滴的云朵吹到另一片土地上； 找水源未帶容器；無(wú)情的冰雹使谷穗夭折。找水源未帶容器；無(wú)情的冰雹使谷穗夭折。人生之夏人生之夏 厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里過(guò)這次災(zāi)

5、難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。己的路。歷經(jīng)磨難歷經(jīng)磨難 爭(zhēng)做強(qiáng)者爭(zhēng)做強(qiáng)者 決不放棄決不放棄人生之夏的感悟人生之夏的感悟讀讀9 91010自然段自然段 1 1、為什么說(shuō)、為什么說(shuō)“我我”收獲的歡樂(lè)是收獲的歡樂(lè)是“又酸又又酸又苦苦”的？的？2 2、如何理解、如何理解“面對(duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)嗣鎸?duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮σ粯拥卮笮Α?？?jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，奮斗認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，奮斗過(guò)，大可不必在乎最后的結(jié)果，因過(guò)，大可不必在乎最后的結(jié)果，因?yàn)?/p>

6、和谷物同時(shí)收獲的還有人生。為和谷物同時(shí)收獲的還有人生。人生之秋人生之秋讀讀11111414自然段自然段 1 1、在生命的冬日，、在生命的冬日，“我我”要做的是什么？要做的是什么？為什么這樣做？為什么這樣做？2 2、為什么、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我寞的，將不會(huì)是我”？ 檢點(diǎn)人生，記錄過(guò)去。檢點(diǎn)人生，記錄過(guò)去。 盡最大努力做好每一件事，問(wèn)心盡最大努力做好每一件事，問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)榛叵胍簧艺J(rèn)真地?zé)o愧。因?yàn)榛叵胍簧艺J(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現(xiàn)在仍在活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現(xiàn)在仍在努力做事。努力做事。人生之冬人生之冬春季春季播種希望播種希望夏季夏季艱難探

7、索艱難探索秋季秋季收獲感悟收獲感悟冬季冬季檢點(diǎn)記錄檢點(diǎn)記錄人生小結(jié)人生小結(jié) 貫穿作者人生四季的一條主線是什么？貫穿作者人生四季的一條主線是什么？生命不息，奮斗不止生命不息，奮斗不止 充分體現(xiàn)了作者充分體現(xiàn)了作者執(zhí)著追求執(zhí)著追求的的人生信念和人生信念和永不退縮永不退縮的人生態(tài)度的人生態(tài)度主旨主旨: : 每個(gè)人都不是人生的看客，人沒(méi)有權(quán)利每個(gè)人都不是人生的看客，人沒(méi)有權(quán)利浪費(fèi)自己的生命。不論在生命的任何時(shí)刻，浪費(fèi)自己的生命。不論在生命的任何時(shí)刻，我們都應(yīng)該對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)我們都應(yīng)該對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) 春天，播種理想的種子；春天，播種理想的種子； 夏天，戰(zhàn)勝種種困難；夏天，戰(zhàn)勝種種困難； 秋天，坦然面

8、對(duì)付出和收獲；秋天，坦然面對(duì)付出和收獲； 冬天，反思總結(jié)自己走過(guò)的路。冬天，反思總結(jié)自己走過(guò)的路。1.1.在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。己來(lái)耕種的土地。 此句表達(dá)了對(duì)生命的責(zé)任感：一個(gè)人擁有了生命，此句表達(dá)了對(duì)生命的責(zé)任感：一個(gè)人擁有了生命，他就該為自己的人生負(fù)責(zé)，自己的人生之路自己走，他就該為自己的人生負(fù)責(zé)，自己的人生之路自己走，自己的生命質(zhì)量自己決定。自己的生命質(zhì)量自己決定。此句表達(dá)了信念和理想對(duì)生命的意義：信念理想此句表達(dá)了信念和理想對(duì)生命的意義：信念理想能鼓勵(lì)一個(gè)人在人生路途中奮力前行，不懈努力。能鼓勵(lì)一個(gè)人在人生路途中奮力

9、前行，不懈努力。2.2.我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。3 3、“但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。仿佛那是新誕生的一個(gè)自我?！?生命的要義重在一個(gè)人有沒(méi)有真正地為生命認(rèn)生命的要義重在一個(gè)人有沒(méi)有真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過(guò)，真負(fù)責(zé)地耕耘過(guò)，只要真正地只要真正地“愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)”，就是生，就是生命的收獲。就不必衡量值得或是不值得。命的收

10、獲。就不必衡量值得或是不值得。 4 4、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。” 再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)，不再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)，不要總沉浸在過(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯偝两谶^(guò)去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?。屬于我們只有一次。象征手法象征手?文藝創(chuàng)作中，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)文藝創(chuàng)作中，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。 象征手法象征手法扶犁耕作扶犁耕作不毛之

11、地不毛之地 自己耕種的土地自己耕種的土地 種子種子 風(fēng)、雨風(fēng)、雨 水源水源 冰雹冰雹 惡劣的環(huán)境，不濟(jì)的命運(yùn)惡劣的環(huán)境，不濟(jì)的命運(yùn)為之奮斗的人生為之奮斗的人生事業(yè)、理想事業(yè)、理想有利的條件、機(jī)遇有利的條件、機(jī)遇有利條件、機(jī)遇有利條件、機(jī)遇困難、打擊困難、打擊最初的努力奮斗最初的努力奮斗我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。冰雪是他的前身。 冰心冰心生命是一襲華美的袍子，上面爬滿了虱子。生命是一襲華美的袍子，上面爬滿了虱子。 張愛(ài)玲張愛(ài)玲假如生命是一列疾馳而過(guò)的火車假如生命是一列疾馳而過(guò)的火車 ，快樂(lè)和傷悲，快樂(lè)和傷悲就是那兩條鐵軌。就是那兩條鐵軌。 席慕容席慕容