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2019-2020年五年級語文下冊 十六年前的回憶教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能： 會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2．過程與方法： ①正確、流利有感情地朗讀課文。 ②了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 ③領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： 接受生動的革命傳統(tǒng)教育。 教學(xué)重點： 領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)方法： 談話法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、收集關(guān)于李大釗的資料。 2、自學(xué)生字新詞。 課時安排： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？ 二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。 1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問） 2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。 三、初讀課文，整體感知。 1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。 2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。 3．默讀課文，思考：課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么？ 4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。 四、熟讀課文，動筆書寫。 1．自由練習(xí)朗讀課文。 2．書寫本課生字、生詞。 第二課時 一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。 同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。 二、根據(jù)學(xué)生匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)。 1．學(xué)生自由匯報被捕前部分 課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當(dāng)時形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會和理解讀出來。 課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時的情況，再次體會時局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。 課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。 過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。 2．學(xué)生匯報被捕時部分 匯報10—11段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。 匯報17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時心里是怎么想的？ 匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當(dāng)時社會黑暗。 盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。 3．匯報被捕后部分 19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會） 出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？ 教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。 三、升華情感，讀寫結(jié)合 1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人） 2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會全家人的悲痛心情。 3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。 四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲 1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？ 教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。 2．作業(yè)超市 （1）抄寫本課要求掌握的詞語。 （2）課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊》等書籍。 （3）了解李大釗的其他故事。 抓住父親對革命事業(yè)的忠誠這一主線，滲透愛國義主教育。 板書設(shè)計 被捕前：燒文件和書籍 父親：處變不驚 十六年前的回憶 被捕時 敵人：心虛、殘暴 法庭上：安定、沉著 被害后：全家悲痛 教學(xué)反思 本文多處內(nèi)容都體現(xiàn)了父親對待革命隊伍事業(yè)的忠誠。如在被捕前課文中的環(huán)境描寫，父親對母親所說的那一段簡短而有力的話，父親在法庭上的表現(xiàn)等等無不證明了父親在面臨想念與恐嚇時、面臨清貧與富有時、面臨生與死的考驗時所體現(xiàn)出的一個革命者應(yīng)有的氣節(jié)與氣魄，這是我們應(yīng)該佩服的。而這一忠誠還體現(xiàn)在對待家人也是守口如瓶，只字不提，這是多么難能可貴呀！如果是我們，是我們中的一個人面臨這樣的情況又會如何呢？給學(xué)生以足夠的空間，思索、成長。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 千年夢圓在今朝1教學(xué)反思 魯教版 首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。 其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。 不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達(dá)不到預(yù)期的效果。