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2019年(秋季版)六年級語文上冊 第三單元 15《海 濱仲夏夜》導學案 魯教版五四制 學習要點： 1.自主學習本課生字詞并能正確、工整地書寫。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3.學習本文抓住景物變化寫景的手法 4.體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用 重點、難點： 1.學習本文抓住景物變化寫景的手法 2.體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用 教學過程： 一、預習導學 初讀課文，嘗試解決以下問題 1.給下列加點的字注音： 霍霍(hu)煞白(sh)閃爍(shu)緋紅(fēi) 仲夏(zhng)廣漠(m)酣暢(hān) 蒼穹(qing)休憩（q）炙曬（zh） 2.解釋下列詞語： 霍霍：這里是閃動的樣子煞：很蒼穹：天空 皎潔：（月光）明亮潔白廣漠：廣大空曠 次第：一個挨一個緋紅：深紅 3.《海濱仲夏夜》的作者是峻青，原名孫俊卿，當代作家。本文節(jié)選自散文集《秋色賦?海濱仲夏夜》 4.初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意：本文按照時間順序寫出了海濱仲夏夜優(yōu)美的景色，表達出作者對大自然的贊美之情。 二、檢查導入 1.導課 前面我們所學的《濟南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——濟南的陽光、山、水等方面去表現(xiàn)濟南冬天的特點，抒發(fā)對濟南的冬天的喜愛之情。其實，描寫一處的景物，不但可以這樣橫向的從各個方面去寫，也可以縱向的隨著時間的變化去寫同一個地方的不同景色，比如，我們要描寫故鄉(xiāng)的景色，可以從春、夏、秋、冬不同的景色去寫；又如我們去一個地方旅游，回來想描寫一下那個地方的景色，那么也可以選擇從早到晚的幾個特定的時間去寫。今天我們就來學習這樣一篇文章。板書課題：《海濱仲夏夜》 2.檢查預習，聽寫字詞 三、學習研討 （一）細讀課文，理清文章思路，整體感知 1.題解：海濱：地點。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，“仲”即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個月，一般來說，是指七月份。題目的中心詞是“夜”。 2.通過快速默讀，把握文章主要信息，概括文章內容要點 （1）課文是按照什么順序來寫景的？（找出文中表示時間的詞語） 明確：按時間順序，分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個部分，脈絡清晰，條理分明。 （2）全文描繪了哪三組畫面?指出三幅圖畫起止點。 明確：第一組畫面(1—3段)：描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱夏夜的景色?！? 第二組畫面(4—7段)：描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。 　　第三組畫面(8—12段)：描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。 3.本文的主題：作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者對美好生活的贊美之情。 附送： 2019年(秋季版)六年級語文上冊 第三單元 16《秋 天》導學案 魯教版五四制 【學習目標】 知識與能力目標：有感情地朗讀課文，整體感知內容，把握作者的感情；能用簡潔的語言概括三幅畫面的內容。 過程與方法目標：體會本詩優(yōu)美的意境，品味語言凝練、形象的特點。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。 【學習重點】 有感情地朗讀課文，整體感知內容，把握作者的感情；能用簡潔的語言概括三幅畫面的內容。 【學習難點】體會本詩優(yōu)美的意境，品味語言凝練、形象的特點。 【知識鏈接】 1.走近作家 何其芳（1912年—1977年）中國著名詩人，散文家，文學評論家，“紅學”理論家。四川萬縣（現(xiàn)重慶萬州）人。北京大學哲學系畢業(yè)，是“漢園三詩人（卞之琳、何其芳、李廣田）?！敝?。著作主要有：詩集：《預言》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》（成名作），紅樓夢的研究也頗有建樹。 【學習過程】 一、【自主學習】：給加點字注音。 幽谷（ ） 鐮刀（ ） 背簍（ ） 竹籬（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 烏桕（ ） 蟋蟀（ ） 寥廓（ ） 清冽（ ） 二、【合作探究】： 1. 詩中刻畫了幾幅圖畫? 3幅，農家豐收圖、霜晨漁歸圖、少女思戀圖 2．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情? 抒發(fā)了作者對秋天的喜愛及贊美之情。 3. 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? 因為在文中主要描寫的是秋天農家特有的景象。 3、 【達標檢測】： 1. 指出下列句子所使用的修辭手法。 （1）放下飽食過稻香的鐮刀。 （ 擬人 ） （2）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 （ 比喻 ） （3）秋天棲息在農家里。 （ 擬人 ） 2. 《秋天》結構整齊精美，作者以三個畫面平行展開，將鄉(xiāng)村多種景物收諸筆下，每節(jié)詩都按_ 由遠及近 的順序寫景，全詩抒發(fā)了_對秋天的喜愛和贊美_的感情 。 四、【課堂總結】： 本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農閑的景象：農人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。 五、【拓展訓練】：課內語段閱讀。 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 1．給詩中加點字注音。 青鳊魚（ ） 烏桕葉（ ）滿載（ ） 歸泊（ ） 2．詩中“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”一句運用了比喻的修辭手法。此句有雙層含義：一是（比喻青鳊魚像烏桕葉 ），一是江岸上烏桕樹樹影婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。這里，用倒裝句體現(xiàn)漁人（悠閑） 的心情。 3．本節(jié)詩以寫景為主，詩中收束性的畫龍點睛的句子（秋天游戲在漁船上）。 4．品味下面畫線詞語的表達效果。 蘆篷上滿載著白霜，/ 輕輕搖著歸泊的小槳。 “輕輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。 “歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。