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2019-2020年冀教版數(shù)學二上《4的乘法口訣》教學設計 教學目標 1. 創(chuàng)設情景，使學生理解、掌握4的乘法口訣。 2. 根據(jù)已有的推理能力，培養(yǎng)學生自己編乘法口訣的能力。 3. 用口訣解決實際的生活問題。 教學重、難點 理解、掌握4的乘法口訣。 教學準備 口訣卡片、小黑板、課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引出新知。 1. 回顧一個正方形有幾條邊？ 生：4條。 2. 擺一擺，說一說 引導學生用小棒表示正方形的邊，（師示范，1個正方形4條邊，2個正方形8條邊……）邊擺邊說，想一想9個正方形有幾條邊。 3. 填一填，說一說 引導學生根據(jù)自己擺小棒的情況，獨立填一填表格，再請個別學生上來說一說表格表示的意思以及其相對應的數(shù)。 4. 列一列，說一說 學生根據(jù)表格，獨立列出乘法算式，再請個別學生說一說他是怎樣列式的，教師根據(jù)學生所說的板書在黑板上。 5. 想一想，說一說 引導學生觀察黑板上的乘法算式，發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。 教師根據(jù)學生所說的總結，引出主題（板書：4的乘法口訣） 二、合作交流、小組討論，編口訣。 小組討論用什么好的方法可以很快地記住這些乘法算式的結果，小組長把組員想到的方法記錄下來，再請小組來匯報。 教師板書，再引導學生想一想用哪一句口訣比較合適，引出乘法口訣。 三、讀一讀，記一記。 觀察4的乘法口訣有什么特點？ 4的乘法口訣有四句，每句口訣的前半句都表示幾個4，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差4。 全班齊讀“4的乘法口訣”，再獨自背一背，最后同桌互相背一背，教師隨意抽查個別學生背的情況，讓學生說一說自己是用什么好的方法記住的，并引導學生對比新舊知識，從而更快地記住口訣。 四、鞏固新知、實際應用。 1. 完成練習，校對。 2. 編應用題。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學二上《三個數(shù)的加減混合計算》教學設計 教學內(nèi)容： 冀教版二年級數(shù)學上冊第二單元三個數(shù)的加減混合計算。 教學目標： 1.結合具體情境，學習、理解加減混合運算的順序。 2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。 教學重難點： 學會正確用豎式進行加減混合運算。 教學設備： 動畫或圖片。 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 導入： 師：你們喜歡看動畫片嗎？今天老師就請你們看“撿松果”。 學生觀看動畫片并思考其中的數(shù)學信息。 二、探究與體驗 1.放音樂動畫片提問： （1）從這個動畫片中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生自行討論老師提出的問題，并匯報。 （2）根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生提出自己的數(shù)學問題。 2.師：你準備如何解決這些問題？小組討論如何列算式。（結合學生的算式有重點的引導學生自己計算。） 預想結果： （1）46－28＋35 （2）46－28＝18 18＋35 3.師：你們能計算出這些算式的結果嗎？自己試著算一算。 學生在算術本上試算，并把計算方法和結果與同學交流，并向大家表示自己的算法。 4.重點指導學生用豎式計算的方法，你寫的豎式和老師寫的一樣嗎？（出示豎式） 學生弄清計算順序，自己總結出加減混合計算的順序。 5.觀察先算什么，再算什么。 學生獨立計算后與同學交流，說說先算什么，再算什么？ 6.用剛才學會的方法自己解決下面兩道題： 出示：38＋47－65 53＋40－37 學生自己讀題，再試著計算后交流計算結果。先說計算順序再獨立完成。 三、鞏固練習 用本節(jié)課學會的方法自己解決練一練1、2、3題 課堂小結： 同學們，通過這節(jié)課的學習，以后再遇到三個數(shù)的加減混合運算你們會做了嗎？計算的時候要注意運算順序。