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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)要求 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。 　　　2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。 　　　3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 　　　4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。 　　教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　　1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說） 　　　2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書） 　　二、自學(xué) 　　　1、出示自學(xué)題 　　　?。?）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。 　　　　（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。 　 　　　　　疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 　　　　　 　風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 　 　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生 　　三、檢查自學(xué) 　　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 　　　2、說一說課文講了一件什么事。 　　　3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段） 　　　4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語。 　　　5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。 　　　6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得不夠好的 　　四、精讀第一部分 　　　1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。 　　　3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。 　　　　(1) 教師范讀。 　　　　(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。 　　　　(3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評(píng)小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。 　　　　(4) 分組齊讀這一部分課文。 　　五、作業(yè) 　　　1．用鋼筆描紅。 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯(cuò)，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。 　　　?。?）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。 　　　　（3）及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。 　　　?。?）欣賞佳作。 　　　2．抄寫課后第三題的詞語，每個(gè)詞語四遍 　　　3．我應(yīng)該感到自豪才對(duì)第二教時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1．聽寫詞語。 　　　2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。 　　二、精讀課文第二部分 　　　1．默讀課文，完成課文后第四題。 　　　2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。 　　　3．討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。 　　　4．指導(dǎo)朗讀課文。 　　　?。?）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。 　　　?。?）指名讀，引導(dǎo)評(píng)判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會(huì)媽媽的良苦用心，體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時(shí)的語氣、感情。 　　　?。?）學(xué)生再練讀、齊讀。 　　　5、小結(jié)。 　　　?。?）這一部分課文寫了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說。 　　　?。?）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。 　　三、精讀第五自然段 　　　1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？ 　　　2、自由朗讀第5自然段。 　　　3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。 　　　?。?）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？ 　　　?。?）討論。 　　　?。?）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、 　　　4、教師小結(jié)。 　　四、總結(jié) 　　　1．分組有感情地朗讀全文。 　　　2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會(huì)怎么說呢？ 　　五、作業(yè) 　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　2．回家把這個(gè)故事講給家里人聽。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 　　　　　　　　　　　　　　　駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用 　　　　　　　　　　　　委屈『腳掌——又大又厚——不會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里』自豪 　　　　　　　　　　　　　　　眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點(diǎn)沙子 附送： 第九單元 幻想和想像 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語文《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案 教材分析 這是一首富有兒童情趣的詩歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了我的小小愿望，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。 全詩共5節(jié)，前4小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。第1節(jié)寫我愿變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥；第2小節(jié)寫我愿變做扎根土地的柳樹，最終長成綠色的帳篷；第3節(jié)寫我愿變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界；第4節(jié)寫我愿變做大自然中的小花小草，變做柳絮和蒲公英，飛到遙遠(yuǎn)的地方；最后一節(jié)雖然只有兩行，卻是詩歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會(huì)詩歌中所表達(dá)的思想感情。 2、會(huì)寫本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)記生字，感情朗讀。 2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)建議 1、導(dǎo)入新課可以有多種方式，可先請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望，也可以播放美麗景色的錄象，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以從一個(gè)有趣的童話故事中引出詩歌。 2、由于本詩充滿了大膽，美好的想象，呈現(xiàn)出多姿多彩的畫面，生動(dòng)有趣，令人神往。因此，可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)相應(yīng)的情境：鳥語花香，綠柳成蔭，藍(lán)天白云……也可以提示學(xué)生看插圖，感受生活的美好，使學(xué)生能夠入情入境，自己也展開神奇的想象，大膽追求美好的愿望。要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，可以先進(jìn)行說的訓(xùn)練，互相評(píng)價(jià)啟發(fā)后，再寫下來。 3、課文的第3小節(jié)，“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望……”可啟發(fā)學(xué)生想象：望到了什么？也可讓學(xué)生思考：為什么說藍(lán)天是我的課堂？請(qǐng)學(xué)生各抒己見，而不必拘于一格。在學(xué)習(xí)完這一小節(jié)后，教師可讓學(xué)生仿照此小節(jié)再編一段。 4、本詩生動(dòng)、淺顯，學(xué)生可以通過各種形式表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的理解。如朗讀，再如畫畫，或者請(qǐng)學(xué)生講述自己讀詩后所感受到的場景，用自己的語言來描述等等。要指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并在理解前4個(gè)小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？如果學(xué)生不能很好地發(fā)散，教師可進(jìn)行提示。然后結(jié)合以上兩個(gè)問題，再討論“我”要和爸爸媽媽商量什么。 5、生字的識(shí)記仍要按照“字不離詞”的原則進(jìn)行，在具體的語境中識(shí)字，提高識(shí)字的效率。部分生字可以和形近字進(jìn)行比較，如：汲—吸等。同時(shí)也要注意不斷復(fù)習(xí)記字的好方法，以增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 拓展習(xí)題 1、 比一比，組成詞語。 搖（ ）營（ ）谷（ ）汲（ ） 遙（ ）管（ ）容（ ）吸（ ） 2、 仿照第三段編寫一段詩歌， 我想把 在 上。 多 ， 多 。 啊， —— 是 。 相關(guān)資料 汲?。何　? 柳絮：指柳樹的種子。由于柳樹的種子上有白色的毛能隨風(fēng)輕飛亂舞，似雪花，似棉絮，通常人們稱之為柳絮。唐代詩人雍裕之形容它“無風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能隨風(fēng)飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣柳樹的種子就可以到很遠(yuǎn)的地方去扎根。柳絮在中藥里有療創(chuàng)止血的功效。 精品教案 教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣 同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言） 師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫?？板書課題：我想 二、初讀詩歌、隨文識(shí)字 1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問別人、查找字條等） 2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（師巡視參與。表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生） 3、交流識(shí)字方法。 師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？ 生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。 “丫”就是一棵樹上兩個(gè)杈。 “軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。 （師要適時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識(shí)字法） 三、品讀課文、體會(huì)情感 1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？ 2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。 一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥。 二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹，長成“綠色帳篷”。 三小節(jié)：我想變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。 并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說藍(lán)天上是我的課堂呢？ 四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”。 發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？ 五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？” 3、指導(dǎo)朗讀詩歌。 尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠哇”、“長啊，長啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠(yuǎn)、遐想。 4、默讀課文、想象畫面 （1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？ （2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。 （3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍(lán)天白云……） 師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景） 5、美讀課文、練習(xí)背誦 （1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。 （2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。 （3）練習(xí)背誦。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。 師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋。 （1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字） 師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫法？ 學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區(qū)分開。 （2）練習(xí)書寫。 （3）組織評(píng)價(jià)。 二、思維發(fā)散、拓展延伸。 師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。 （1）小組內(nèi)互相說一說。 （2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來，也會(huì)是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩歌嗎？ （3）學(xué)生練筆。 （4）交流點(diǎn)評(píng)。 三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來做） 1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。 2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。 3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。