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2019-2020年二年級(jí)語文下冊 第四單元 第15課《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 【內(nèi)容簡析】 本文是一個(gè)有關(guān)發(fā)明的小故事，寫了法國醫(yī)生雷奈克看到兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩兒玩鐵釘劃木板聽聲音的游戲，從中得到啟示，發(fā)明了聽診器的經(jīng)過，啟迪學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的哲理。 【設(shè)計(jì)理念】 課文內(nèi)容簡單易懂，本設(shè)計(jì)力求通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極讀書主動(dòng)思維和深入感悟的過程中感受學(xué)習(xí)過程和方法，得到思想啟迪。 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和由生字構(gòu)成的詞語，會(huì)寫8個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)雷奈克認(rèn)真觀察、不恥下問、勇于實(shí)踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1識(shí)字學(xué)詞；2了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來源于生活的道理。 【教具準(zhǔn)備】 1字詞卡片；2聽診器；3供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的木板、鐵釘、空心木管。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一游戲激趣，導(dǎo)入新課 1誰愿意上來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)？做完了要把你的感覺告訴大家。（指名兩位學(xué)生做用鐵釘劃木板聽聲音的游戲。） 2出示聽診器。這是什么？有什么用處？聽診器與剛才的游戲有著密切的聯(lián)系。你們想知道嗎？ 3板書課題，齊讀。幫助學(xué)生理解“由來”。 二初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1學(xué)生自由讀課文，在文中找出生字組成的新詞，做上記號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字詞。想想詞義。 2檢查自學(xué)效果。 ①出示字詞卡片，“開火車”讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正讀音。 ②學(xué)生交流，分析字形，討論不理解的詞義。教師巡視指導(dǎo)。 ③指名分自然段輪流讀課文，評(píng)評(píng)誰讀得好。 三再讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？按什么順序?qū)懙模? 2小組交流。 3各小組派代表匯報(bào)。 四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1多種形式認(rèn)讀生字詞。 2仔細(xì)觀察要求“會(huì)寫字”的字形、間架結(jié)構(gòu)及在田字格上的位置。在你認(rèn)為難寫的字上做記號(hào)，想想應(yīng)該怎樣寫才能寫得好。 3同桌或小組交流。 4教師范寫“彎、緊、病”等字，學(xué)生評(píng)。 5學(xué)習(xí)在田字格上先描后寫，教師巡視指導(dǎo)，擇優(yōu)展示。 五布置作業(yè) 1熟讀課文。 2鞏固字詞。 第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1聽寫由“會(huì)寫字”組成的詞語。 2指名分段讀課文。問：誰能說說課文講了一件什么事？ 二細(xì)讀課文，探究品析 1指名讀第1自然段。邊聽邊想：雷奈克醫(yī)生給你留下了什么印象？你是從哪些詞句中感悟到的？然后與同學(xué)交流。 2學(xué)習(xí)第2～4自然段。 (1)自由讀，自己試著說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，注意用上表示經(jīng)過順序的詞語“有一天、從此、后來”。 (2)小組合作學(xué)習(xí)。 ①說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，評(píng)評(píng)誰說得具體、有條理。 ②自找伙伴做劃木板聽聲音，用空心木管、聽診器互聽呼吸聲、心跳聲的游戲，體會(huì)原理。 ③還有不明白的問題嗎？如果有，提出來大家?guī)椭鉀Q。 三總結(jié)升華，激發(fā)情感 1學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為我們應(yīng)該向雷奈克醫(yī)生學(xué)習(xí)些什么？ 2從雷奈克醫(yī)生發(fā)明聽診器的經(jīng)過，你得到了什么啟發(fā)？四課外實(shí)踐活動(dòng) 自找伙伴，做個(gè)小發(fā)明，有困難的，可以做個(gè)你喜歡的小制作。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　（一）展示實(shí)物，引發(fā)興趣 　　1.教師出示聽診器實(shí)物或圖片，讓學(xué)生說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書“聽診器”。 　　2.教師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。大家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。 　　范讀課文。 　?。ǘ﹪L試讀書，感知課文 　　1.讀文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，可以低聲讀，可以默讀，可以雙人讀、個(gè)人讀……要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，選擇自己不能理解的問題在書中作好記號(hào)。 　　2.交流。初讀課文后，學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。 　　3.再讀。你有哪些不懂的地方或問題，需要與大家一起討論解決？ 　?。ㄈ┘?xì)讀感悟，深化理解 　　見教學(xué)建議（四）。 　　（四）課堂練習(xí)，發(fā)展語言 　　1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。學(xué)生用自己的話或者運(yùn)用課文的語言說都可以。 　　2.選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后空花朵上。 　?。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 　　參考資料 　　雷奈克：法國人，出生于1781年2月17日。6歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世了，他被送到當(dāng)醫(yī)師的叔叔居洛木雷奈克家寄養(yǎng)，在叔叔的影響和幫助下，14歲進(jìn)入南特大學(xué)附設(shè)醫(yī)院開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，23歲被選進(jìn)屬于皇家醫(yī)學(xué)會(huì)的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生學(xué)院。1816年發(fā)明了使整個(gè)醫(yī)學(xué)前進(jìn)一大步的聽診器，被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。他于1826年8月去世，年僅45歲。 　　聽診器：簡稱“聽筒”，從體表聽取體內(nèi)聲音的醫(yī)療診斷器具。主要用于檢查胸部和腹部的聽診。 　　聽診器是1816年由法國醫(yī)生雷奈克發(fā)明的。1840年，英國醫(yī)生喬治菲力普卡門改良了雷奈克設(shè)計(jì)的單耳聽筒，將兩個(gè)耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽筒上。聽筒是一中空鏡狀的圓錐。1937年凱爾再次改良卡門的聽診器，增加了第二個(gè)可與身體接觸的聽筒，稱為復(fù)式聽診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在，可惜未被廣泛采用。近來又有電子聽診器問世，它能放大聲音。并能使一組醫(yī)生同時(shí)聽到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽診器不斷問世，但是醫(yī)生們普遍愛用的仍然是由雷奈克設(shè)計(jì)，經(jīng)卡門改良的舊型聽診器。 　　肺結(jié)核：慢性傳染病，病原體是結(jié)核桿菌，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。通稱肺病或肺癆。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊 第四單元 第16課《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)設(shè)計(jì) 　　【內(nèi)容簡析】 　　本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，介紹了家政服務(wù)機(jī)器人的勞動(dòng)本領(lǐng)及外形特點(diǎn)。文章趣味性強(qiáng)，生活化對話較多，很適合兒童閱讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　從興趣入手，積極踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)感悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)寫8個(gè)字。 　　2正確、流利地朗讀課文。 　　3感受機(jī)器人的能干，開闊視野，豐富知識(shí)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)詞識(shí)字。 　　難點(diǎn)：感受機(jī)器人的能干，激起對科學(xué)的興趣。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　1字詞卡。 　　2有關(guān)機(jī)器人的圖片資料。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】第一課時(shí) 　　一直接引入，導(dǎo)疑激趣 　　1讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？ 　　2請帶著你想知道的問題讀一讀課文。 　　二自主學(xué)習(xí)，讀通課文 　　1自主讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 　　2匯報(bào)初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問題？讀了課文之后，你知道了什么？是從課文的哪些地方讀懂的？ 　　三識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 　　1出示生字卡，多種形式讀字，糾正讀音。 　　2小組合作交流，用多種方法識(shí)記生字。 　　3讀準(zhǔn)由生字構(gòu)成的詞語，結(jié)合上下文和生活實(shí)際初步理解詞義，理解不了的做上記號(hào)。 　　4練習(xí)書寫生字。 　　①仔細(xì)觀察田字格上的范字，按字形結(jié)構(gòu)歸類，找出容易寫錯(cuò)的字，說說書寫時(shí)要注意的地方。 　?、诮處熛鄼C(jī)范寫難寫字，學(xué)生評(píng)。 　　③學(xué)生在田字格上先描后寫。 　　④同桌共同欣賞評(píng)價(jià)所寫的字。 　　四擴(kuò)展延伸 　　搜集有關(guān)機(jī)器人的圖片資料，帶到班里與同學(xué)交流。 　　第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1認(rèn)讀字詞卡，鞏固識(shí)字。 　　2課文主要介紹了什么？文中的機(jī)器人給你留下了什么印象？ 　　二細(xì)讀課文，積累詞句 　　1用自己喜歡的方式再讀課文。 　　2介紹自己讀懂的詞語，并說說你是運(yùn)用什么方法弄懂的。 　　3用“”畫出描寫機(jī)器人外形的句子，用“”畫出體現(xiàn)機(jī)器人能干的詞語、句子讀一讀。 　　4提出不懂的地方，請老師、同學(xué)幫忙解決。 　　三讀演結(jié)合，加深體驗(yàn) 　　1再讀課文，注意讀好對話，體會(huì)語言魅力。 　　2學(xué)生自由進(jìn)行機(jī)器人角色體驗(yàn)（動(dòng)作要表現(xiàn)其滑稽與笨拙）。 　　3表演。小組為單位，由組長組織，以課本劇形式表演課文。 　　四交換信息，深入感悟 　　1小組里交流搜集到的圖片資料，共同欣賞。 　　2討論探究。 　?、倌氵€知道有哪些機(jī)器人？它們能干什么？ 　?、谧x了這篇課文，你有什么感想？ 　　五練習(xí)與擴(kuò)展 　　1完成課后練習(xí)3。 　　2．把你喜歡的詞語寫在你的采集本上。 　　3與大家合作辦機(jī)器人圖片展。