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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 古詩(shī)二首教案 北師大版 一、連一連，讓蜜蜂采到蜜。（字上加小蜜蜂，拼音上加花朵） 杜 甫 堪 驍 棱 絡(luò) 宛 xiāo fǔ d kān lng lu wǎn 二、比一比，組詞語(yǔ)。 杜（ ）捕（ ）湛（ ）繞（ ）婉（ ） 吐（ ）甫（ ）堪（ ）驍（ ）宛（ ） 三、一字多音，比比看，誰(shuí)最聰明。 yān( ) sh( ) 燕 似 yn( ) s( ) 四、補(bǔ)充詩(shī)句，看誰(shuí)填得又準(zhǔn)又快。 1.大漠（ ），（ ）。 選自《 》作者（ ）。 2.所向（ ），直堪（ ）。（ ）有如此，萬(wàn)里（ ）。這四句詩(shī)出自（ ）寫(xiě)的《 》。 五、想想填填，寫(xiě)出加點(diǎn)字詞的意思。 1.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 何當(dāng)： 走： 2.驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。 驍騰： 如此： 萬(wàn)里： 試著想一想，這些詞語(yǔ)古今意思有什么不同？ 六、想想連連 《馬詩(shī)》 杜甫 雄心壯志，懷才不遇 《房兵曹胡馬》 李賀 積極進(jìn)取，建功立業(yè) 七、你說(shuō)我答 選擇一首詩(shī)和同伴們互問(wèn)互答，內(nèi)容可以是詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞，詩(shī)句的意思，表達(dá)的主題等，開(kāi)展個(gè)PK大賽，看看誰(shuí)是誰(shuí)是最后的勝利者。 把自己想要問(wèn)其他同學(xué)的題目，寫(xiě)在下面，先檢驗(yàn)一下自己能不能答出來(lái)。 八、課外尋詩(shī) 1.你還知道李賀描寫(xiě)馬的詩(shī)句嗎？請(qǐng)你找一找，背一背，選擇自己喜歡的兩首抄寫(xiě)在下面。 2.你還知道其他詩(shī)人描寫(xiě)馬的作品嗎？找找讀讀，把自己喜歡的內(nèi)容摘錄在下面吧！ 九、朗讀屋 學(xué)完了兩首詩(shī)，你認(rèn)為自己誦讀的水平怎么樣？回家后，把這兩首詩(shī)誦讀給你的父母聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)吧！ 今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ 用筆寫(xiě)出來(lái)吧!___________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。 　　　2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 　　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　　　理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入 　　　　我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛(ài)》。 　　　?。ū惩旰螅┦前。瑡寢尩膼?ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（板書(shū)：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題） 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。 　　　2．勾畫(huà)詞語(yǔ)。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)： 　　　　　喋喋不休：說(shuō)話(huà)沒(méi)完沒(méi)了。 　　　　　按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋找好馬。本文是說(shuō)照樣子去做。 　　　　　忐忑不安：心神不定，心中不安。 　　　3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么。 　　　4．理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。 　　　　　同桌合作讀課文，并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感的變化。 　　　　　后同桌交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。 　　　　1）“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛(ài)和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。 　　　　2）“從他出門(mén)的那一分鐘起，我就后悔，我想……”、“時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)” 　　　　　體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。 　　三、說(shuō)一說(shuō) 　　　　文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。（全班交流） 　　四、寫(xiě)一寫(xiě) 　　　　請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話(huà)想對(duì)你的父母說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧，回家拿給父母看看，看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句。