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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首教案 語文A版 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo): 　　　認(rèn)讀1個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字. 　　　正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 　　　1,認(rèn)讀1個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字. 　　　2,正確,流利,有感情地朗讀《相思》并背誦. 　　教具準(zhǔn)備: 　　　課件或?qū)嵨? 　　教學(xué)過程: 　一、導(dǎo)入 　　出示紅豆或課件,圖片. 　　師講紅豆的特點(diǎn). 　　師:今天我們就來學(xué)一篇寫紅豆的詩歌. 　　板書課題:相思 　　解題:思念. 　　自由讀詩 　　畫出生字. 　　讀準(zhǔn)節(jié)奏. 　　相思 　　紅豆/生南國, 　　春來/發(fā)幾枝 　　愿君/多采擷, 　　此物/最相思. 　二、學(xué)習(xí)生字 　　讀"此ci"此物,此事,此地. 　　注意與"些"的區(qū)別. 　　指導(dǎo)書寫生字 　　出示生字8個(gè). 　　組詞識(shí)記. 　　師進(jìn)行指導(dǎo)識(shí)記. 　　此,客,何,背,尾,房,屋,層 　　師范寫. 　　生書寫. 　三、朗讀詩歌《相思》 　　自由讀詩. 　　師引導(dǎo)讀詩. 　　(1)大家找找,哪一句寫了紅豆(紅豆生南國) 　　(2)出示紅豆(可以是圖片) 　　出示地圖(長江以南叫南國也叫江南) 　　紅豆生長在什么季節(jié),找一找,讀出來.(春來發(fā)幾枝) 　　出示掛圖,紅豆樹枝繁葉茂,紅豆累累. 　　師引導(dǎo):這紅豆美么大家想把這份美讀出來么 　　齊讀"紅豆生南國,春來發(fā)幾枝" 　　如果你要離開故鄉(xiāng)了,會(huì)帶走故鄉(xiāng)的哪些東西 　　(泥土,水,樹葉,紅豆) 　　(3)師:.江南的水,土,葉,豆代表了故鄉(xiāng),所以詩人這樣寫. 　　愿君多采擷,(希望你多多采摘) 　　此物最相思.(這東西最會(huì)引起人們思念故鄉(xiāng)) 　　掛圖了解詩意. 　　紅豆生長在江南,春天來了紅豆常得十分茂盛. 　　希望大家多多采摘,這東西能引發(fā)大家思念故鄉(xiāng). 　　大家想想學(xué)過哪些寫到思念的詩.(靜夜思) 　　對(duì)故鄉(xiāng)的思念還用什么樣的語調(diào)朗讀 　　請(qǐng)一學(xué)生示范讀. 　　評(píng)價(jià). 　　讀出紅豆樹的美. 　　讀出了對(duì)故鄉(xiāng)的思念. 　　大家齊讀. 　　背誦古詩. 　四、,拓展思維 　　再出示幾首有關(guān)思念的詩,讓學(xué)生課余讀一讀.《靜夜思》,《憶江南》,《九月九日憶山東兄弟》 　五、作業(yè) 　　抄寫生字. 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo): 　　　認(rèn)讀余下的6個(gè)生字. 　　　正確,流利,有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》并背誦. 　　　感悟詩歌中表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念. 　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 　　　正確,流利,有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》. 　　　背誦《回鄉(xiāng)偶書》. 　　教具準(zhǔn)備: 　　　教學(xué)掛圖. 　　教學(xué)過程:　 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 　　識(shí)記"此". 　　聽寫三個(gè)詞語. 　　背誦詩歌. 　學(xué)習(xí)生字. 　　1,出示生字卡片:偶(少)鬢衰客何 　　2,同桌交流讀生字. 　　3,容易學(xué)的生字不教. 　　重點(diǎn)教以下幾個(gè)生字. 　　偶(偶然)鬢(鬢毛)衰(衰老) 　　出示詩句測讀. 　　回鄉(xiāng)偶書 　　鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 　　笑問客從何處來 　　初讀《回鄉(xiāng)偶書》 　　自由讀詩,找出讀不懂的詞,句. 　　交流. 　　匯報(bào)并解決. 　　鄉(xiāng)音:故鄉(xiāng)的口音. 　　鬢毛衰:鬢角的頭發(fā)花白了. 　　相識(shí):不認(rèn)識(shí). 　　笑問客從何處來:笑著問客人從什么地方來. 　朗讀指導(dǎo). 　　解題:回鄉(xiāng)偶書 　　回到故鄉(xiāng)偶然寫下的(或有感寫下的.) 　　師:大家讀懂了哪一句 　　師:面對(duì)一點(diǎn)都不認(rèn)識(shí)的老人,兒童會(huì)說什么請(qǐng)同學(xué)們表演一下. 　　朗讀全詩. 　　感悟詩歌小結(jié) 　　這首詩中的詩人回到了久別的故鄉(xiāng),他多么高興啊,可是卻遇到了一群可愛的小孩,小孩的問話讓老人感慨不已,于是他寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》.現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀詩歌,讀出詩人回鄉(xiāng)的快樂與驚訝,讀出小孩的可愛,真誠. 　　作業(yè) 　　背誦古詩. 　　板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　　　紅豆生南國 　　　　　　　　相思 　　　　　　　　　　　　此物最相思 　　　　　　　　　　　　思鄉(xiāng) 　　　　　　　　　　　　　小離老回 　　　　　　　　回鄉(xiāng)偶書　笑問客從何處來 　　　　　　　　　　　　　兒童不識(shí) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 古詩二首教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)：　　　　　　　　　　　　　　　　 １.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2.理解詩意，背誦課文，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。 3.體會(huì)作者對(duì)風(fēng)的喜愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重點(diǎn)：正確讀寫本課生字?！? 難點(diǎn)：體會(huì)作者在古詩中抒發(fā)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文幻燈片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、我們來猜一個(gè)謎。 解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜，“謎底是什么？ 二、借助拼音讀古詩。 1.教師范讀。 2.學(xué)生自由讀。 3.指名讀，標(biāo)出本課生字。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.讀音。 “能“的聲母是“ N”不是“L”，“浪”的聲母是“I”不是“N”。 “詩”讀“shī”不讀“sī”。 2.字形。 重點(diǎn)指導(dǎo)寫和記：“能”、“浪”、“萬”、“斜”。 四、理解詩意 1.體會(huì)詩意 能夠使秋天的葉子飄落下來，能讓二月的鮮花開放。通過江面能掀起很高的波浪，進(jìn)入竹林能使竹竿斜。 作者通過寫風(fēng)表現(xiàn)出的不同情形，把風(fēng)當(dāng)著人寫，表達(dá)作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情。 2.鞏固 背誦課文。 書寫生字。 板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　 　風(fēng) 三秋葉　　　　二月花　　　千尺浪　　　萬竿斜 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 指點(diǎn)學(xué)生背“風(fēng)”，師生共同評(píng)議。 二、學(xué)習(xí)《江上漁者》 １.借助拼音讀古詩。 （１）教師范讀。 （２）學(xué)生自由讀。 （３）標(biāo)出讀文生字。 ２.學(xué)習(xí)生字。 （１）讀準(zhǔn)字音 　　　“漁“整體認(rèn)讀音節(jié)，讀“y ”。 “者”讀翹舌音。 “舟”讀“zhōu”，不讀 “zōu”。 （２）識(shí)記字形 　　　“漁”左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 　　　“舟”指導(dǎo)寫筆順。 3.理解詩意。 江上漁者：漁者，打魚的人。江上打魚的人。 江上往來人：在這一帶走過的人。 但愛鱸魚美：只喜歡鱸魚的味道鮮美。 君看一葉舟：你看江中那只小小的魚船。 出沒風(fēng)波里：在風(fēng)浪中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒看不見。多么驚險(xiǎn)??！ ４.體會(huì)詩情：　從詩中可以看出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 第三課時(shí) 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“√”。 　古詩（shī sī） 能 (lng nng) 竿 （ gān gǎn　） 二、填空 二月（　　　?。　　∪铮ā　　　。? 　千尺（　　　?。　　∪f竿（　　　?。? 三、比一比，再組詞。 浪（　　　　?。　　∪f（　　　　?。? 糧（　　　　　）　　　方（　　　　?。? 四、把詩句補(bǔ)充完整。 （ ）三秋葉，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）萬竿斜。