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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首春曉2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等11個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、課件或古箏曲 教學(xué)過(guò)程 一、你會(huì)背哪些古詩(shī)？ （指名隨意背誦古詩(shī)）你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。（板書：古詩(shī)（加拼音）。（會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。）你會(huì)背幾首古詩(shī)？（板書：首（加拼音））哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板書：課題）。 雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶時(shí)，你有什么感覺(jué)？（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來(lái)回答，也可以想象著來(lái)回答。）一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉（板書：春曉） 二、范讀課文、整體感知 師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。 三、自讀課文、自學(xué)生字 1.邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。 2.小組合作，交流識(shí)字方法。 四、理解詩(shī)句、熟讀成誦 1.指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。 2.你是怎樣記住“眠、處”的？（生匯報(bào)識(shí)字方法。） 點(diǎn)撥： （1）“眠”是形聲字；它是什么意思。 （2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。 3.說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫了春天什么時(shí)間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 點(diǎn)撥： （1）鳥的叫聲是什么樣的？（幻燈出示：（ ）的鳥叫聲） （2）播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ （3）看到飄落的花瓣，你有什么感受？ （4）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。 4.配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀） 5.背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背） 五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1.出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知 2.認(rèn)讀、組詞，用“到處”說(shuō)話。 3.觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么？ 4.重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。 5.學(xué)生描紅、臨摹。 六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng) 積累詠春的詩(shī)句。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首村居1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、課件或古箏曲。 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題 春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”) 二、范讀課文、整體感知 認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。 三、自讀課文、自學(xué)生字 1.利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。 2.小組合作，交流識(shí)字方法。 四、理解詩(shī)句、感悟欣賞 1.指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。 2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？ 點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。 (2)“煙”韻母是前鼻韻母。 (3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。 (4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。 3.自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？ 點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。 (2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解) 4.讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦) 5.交流聽(tīng)讀后的感受。 6.請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀) 7.練習(xí)背誦課文。 五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1.出示“醉、煙、童、散、忙”。 2.連詞認(rèn)讀生字。 3.觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。 5.學(xué)生描紅、臨摹。 六、交流資料、擴(kuò)展朗讀 自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。如： 雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──朱熹《春日》 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)