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2019-2020年三年級品德與社會上冊 說說我自己 1教案 鄂教版 教學目標: 通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構。 課前準備: 自己建立自己的小檔案,建立同桌的小檔案,制作一張精美的小卡片。 教學時間:二課時 教學重難點：請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。 教學過程; 第一節(jié)課 一、導入新課。 你了解自己嗎?你知道別人如何評價你嗎?今天我們來學習第一課《說說我自己》。 二、風采展示。 1.請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。 2.指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。 3.抽簽,被抽到的同學向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學欣賞。 (拿出課前準備好的作品,如:圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是體育方面的,也可以是性格方面的特長,如:樂觀開朗、樂于助人、不計較等) 三、猜猜他是誰? 1.按照書上的格式制作自己的小檔案。(學生制作,教師巡視做指導) 2.將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》,對自己的認識與他人眼中的自己進行對比,矯正對自己的認識。 (對沒猜出的同學,教師將名字告訴大家,請大家說說加上什么就能猜出了。 對猜出的同學,請學生說說為什么能猜得這么快,哪一些內容是關鍵的部分。) 第二節(jié)課 一、我的同學很棒。 1.將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上,交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。 2.提醒學生注意:要多看到別人的優(yōu)點和長處。 二、心中的啄木鳥。同學寄語。 1.我們每個人都很棒,但我們每個人身上都有缺點,只要我們主動改正,就會更棒。 2.那么你覺得自己有什么缺點呢?別人又有什么缺點呢? 3.寫一句鼓勵的話送給你的好朋友,幫助他改掉缺點。 (學生互送卡片,教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。) 4.寫寫自己打算改正自己的缺點。 三、父母眼中的我。 1.回家后,跟爸爸媽媽談談新,了解一下他們眼中的你是什么樣的,請爸爸媽媽送給你一兩句話。 2.教師可在課后給家長發(fā)一封短信,向家長說明,請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。 四、快樂收藏包。 1.為自己制作一個“快樂收藏包”,將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。 2. 教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。 五、聽幾個小故事,受啟發(fā)。 1.孔雀和鶴。 2.盲目模仿的害處。 3.名言。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 走進大工廠 1教案 浙教版 課 題： 走進大工廠 教學目的： 1． 認識和了解日常生活用品。2． 探究工業(yè)與人們生活的關系，了解人工生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。 教學重點： 1．從日常生活用品的了解入手，激發(fā)學生進一步了解工廠的興趣。2．探究工業(yè)與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。 教學難點： 理解在勞動中工人們分工合作的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識和責任意識。 教學準備： 教師準備： 聯系一家現代化工廠，為學生實踐活動做準備。 學生準備： 找一找家里的日常生活用品有哪些。 教學時間： 二課時 教學過程 教學點評 第一課時 　　同學們，我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進行一次PK大賽?？凑l知道的最多，好嗎？ 一、游戲，認識生活用品。（激發(fā)興趣） 　　1．由于課前同學們已經做了充分的調查，認識了許多生活用品。為此老師把全班分成四組，每組選派三名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。 　　學生們將進行激烈的PK大賽，勝出者小組不僅能得到同學的掌聲，更能獲得金星。 　　2． 日用品我們很熟悉，但是也有部分新興的日用品，我們還不知道，請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。 　　例如：微波爐 電磁爐 數碼相機 電腦 二、播放可口可樂飲料生產的動畫介紹課件。 　　1．同學們，你們知道的日用品真不少，那你們想不想知道這些日用品是怎么生產出來的嗎？我們一起跟著“樂樂”去看看吧！ 　　2．聽了“樂樂”的介紹，你能用自己的話簡單地說說生產一瓶飲料有哪幾個環(huán)節(jié)嗎？ 三、深入了解工廠里工人之間分工與合作的關系。 　　1．同學們，從剛才“樂樂”的介紹中，我們已初步知道了工廠里的工人師傅們有不同的分工。下面請打開課本P94頁，我們一起來看看各個工種的特點吧。（看書，課件同時出現） 　　2．討論：這么多工種，他們之間有關系嗎？為什么？（引導學生通過感知：工人們在工廠里必須遵守生產秩序，按分工進行社會化大生產。） 四、課外活動。 　　“樂樂”真有意思，聽了“樂樂”的介紹，同學們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課后也去找一家工廠看看。 　　學生自己選擇參觀一家工廠，布置參觀任務： 工廠名稱 主要產品 有哪些工種 任選一種自己喜歡的工種寫特點 自己的收獲 游戲導入，能充分激發(fā)學生的積極性，發(fā)揮學生的主動性。 動畫的課件生動有趣，學生會很感興趣。 學生通過實踐能更加了解工廠生產的流程。 第二課時 一、學生交流參觀所得。 　　同學們真能干，都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導游，向全班同學介紹介紹。 　　小導游要求：你參觀的工廠的名稱、主要產品、有哪些工種、有哪些特點、你在這次參觀當中有什么收獲？ 　　分組交流，全班交流。 　　小結：一件日用品的產生需要幾個工種的工人分工合作來完成，而且每一道工序需要按照科學的流程來執(zhí)行。 二、讓學生欣賞中萃公司的生產規(guī)模及產生的社會效應。（課件） 　　同學們，大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的生活帶來方便，還能產生很大的社會效應，促進經經濟的發(fā)展呢。今天，老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片，了解這家大公司造福社會的相關內容。（激發(fā)學生勞動光榮的情感） 三、了解簡單的印刷流程圖，培養(yǎng)學生的責任意識。 　　要造福社會，工廠的生產必須有嚴格的操作程序，可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了，你愿意幫幫他嗎？（請學生結合課文自學，將印刷流程正確地排序） 四、動手做一做，體驗勞動的快樂。 　　同學們，上節(jié)課老師已經請大家準備了一些勞動工具，我們也一起來做一本書好嗎？ 　　1．分工，成立制作小組。根據課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理？還要設計一份科學的制作程序。 　　2．制作，學會互相合作。 　　3．展示，感受成功的喜悅。 　　一段時間后交流，展示學生的作品，評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。 　　說一說制作書的體會，把這些體會記錄下來。 學生可用照片、課件等形式匯報自己的參觀所得。 通過錄像讓學生更深入的了解工廠的生產過程。 制作書的過程，讓學生學會合作，讓學生知道生產產品的不容易。