《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》鞏固練習(xí) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》鞏固練習(xí) 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我為少男少女們歌唱》鞏固練習(xí) 一、 字音字義 1、 掌握多音字的讀音。 顫抖（ ） 冷顫（ ） 顫栗（ ） 顫悠（ ） 顫巍?。?） 2、形近字組詞 檀 擅 嬗 膻 3、揣摩下列詞語(yǔ)在詩(shī)句中的含義 ①少男少女： ②顫抖： ③琴弦： 二、按原詩(shī)句填空 我為少男少女們歌唱 我歌唱 我歌唱 我歌唱 我歌唱 …… 三、閱讀指導(dǎo) 讀詩(shī)要注意詩(shī)中比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。如果僅停留在表層字面上，就難以理解詩(shī)歌文字的深層含義以及所要表達(dá)的真實(shí)情感和思想內(nèi)涵。要做到這些，了解相關(guān)的背景，合理發(fā)揮想象是很必要的。 使用比喻要注意什么? 使用比喻修辭時(shí)，除了本體與喻體要具有某種相同特征外，要盡量使二者不在同類事物中，突出其相似性，避免其相關(guān)性，這樣才會(huì)產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果。 聯(lián)想和比喻有關(guān)嗎? 聯(lián)想和想象越豐富，越能產(chǎn)生生動(dòng)奇特的比喻，在詩(shī)歌當(dāng)中聯(lián)想和比喻往往是同時(shí)運(yùn)用的。所以，平時(shí)生活中要有意識(shí)地鍛煉自己聯(lián)想和想象的能力，多練筆，相信你也能寫出好詩(shī)。 四、問(wèn)題探究 1、為什么把歌聲比作“一陣微風(fēng)”“一片陽(yáng)光”？這樣比有什么好處？ [提示：發(fā)揮想象，加深理解。] 答： 2、使用比喻要注意什么? [提示：通過(guò)優(yōu)秀作品中的成功范例，揣摩、總結(jié)。] 答： 3、聯(lián)想和比喻有關(guān)嗎? [提示：在詩(shī)歌當(dāng)中聯(lián)想和比喻往往是同時(shí)運(yùn)用的。相輔相成。] 答： 五、欣賞評(píng)價(jià) 1、詩(shī)的第一節(jié)中“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”和“正在生長(zhǎng)的力量”與“少男少女”是什么關(guān)系？ 答： 2、第二節(jié)的精彩之處是哪幾行？為什么？ 答： 3、整首詩(shī)你最欣賞哪一處，說(shuō)明理由。 答： 六、拓展閱讀 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來(lái)， 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽(yáng)中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康橋的柔波里， 我甘做一條水草! 那榆蔭下的一潭； 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。 尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋! 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來(lái)； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 十一月六日中國(guó)海上 探究建議： 這首詩(shī)是詩(shī)人徐志摩最重要的代表作，表達(dá)對(duì)母校的離情別緒。十分注意詩(shī)的結(jié)構(gòu)、形式的美，語(yǔ)言優(yōu)美洗練，感情真摯，形象生動(dòng)、鮮明。最重要的是，作者將這些有機(jī)地統(tǒng)一，創(chuàng)造了深邃的意境，烘托出一種夢(mèng)幻般的惆悵氣氛。 所謂意境，是文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。詩(shī)歌意境的創(chuàng)造基于意象，詩(shī)的意象也即詩(shī)人的意中之象。“意象是客觀的生活場(chǎng)景和詩(shī)人思想感情相交融，通過(guò)審美創(chuàng)造以文字表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境象或境界?！睆脑?shī)的意象創(chuàng)造的具體氛圍中，我們才能把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。 參考以上提示，反復(fù)誦讀，加以體會(huì)。