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1、精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 是誰嗯嗯在我的頭上（小班） 嘉定實驗幼兒園黃婷 設(shè)計思路： 《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本非常幽默的知識類

2、圖畫書，用一個簡單的故 事串聯(lián)，讓幼兒認識各種動物的糞便是什么樣子。故事的主角是一只住在地下的 小鼴鼠，在他追查是誰“嗯嗯”在他頭上的過程中，了解了不同大小、吃不同食物 的動物排泄出的糞便都不相同，最后是蒼蠅幫助他找到了“元兇”，于是他“以牙 還牙”，把大便嗯嗯在狗的頭上，這才鉆回土里。 基于小班幼兒的年齡及認知特點，我對繪本進行了篩選和改編。首先在小鼴 鼠追查的“元兇”中我選擇了幼兒常見并熟悉的鴿子、馬、奶牛和豬四個動物， 便于幼兒觀察和比較。其次利用蒼蠅的幫助來尋找“元兇”是小班孩子難以理解 的，也是難以掌握的，因此在活動設(shè)計中沒有加以利用。最后故事“以牙還牙” 的結(jié)尾對

3、幼兒來說在道德教育觀念上帶有負面的影響，因此我將故事的結(jié)尾也進 行了改編，設(shè)計了以小鼴鼠發(fā)現(xiàn)是大狗的嗯嗯后，大狗馬上賠禮道歉并清除嗯嗯 的情節(jié)，讓幼兒了解做錯事情后要道歉并想辦法解決，這樣才能獲得別人的原諒。 活動第一環(huán)節(jié)通過觀察封面認識故事主人公小鼴鼠并提出疑問?；顒拥诙h(huán) 節(jié)在看看、想想、說說、學學、比比的過程中和小鼴鼠一起尋找是誰的嗯嗯，了 解不同的動物其大便是不同的，并知道做錯事情，要趕緊道歉，趕緊想辦法解決， 這樣才能獲得別人的原諒。活動最后一環(huán)節(jié)再次回到封面旨在知道故事的名字。 活動目標： 1、觀察畫面，了解不同的動物其大便是不同的。 2、愿意大膽想象并學說故事中

4、的簡單對話，體驗故事的有趣。 活動準備： 大圖書 活動過程： 一、出示封面 1、這是誰？（小鼴鼠）長什么樣？（長長的嘴巴、帶著眼鏡、胖胖的身體等） 2、小鼴鼠的頭上頂著什么？ 二、集體閱讀大圖書 1、圖1－2 （1）小鼴鼠的頭上頂?shù)氖鞘裁囱?？（嗯嗯? （2）臭臭的嗯嗯掉在了小鼴鼠的頭上，小鼴鼠氣得怎么了？說了什么？（學小 鼴鼠生氣的樣子） （3）這會是誰的嗯嗯呢？ 2、鴿子 （1）小鼴鼠頭頂上是鴿子的嗯嗯嗎？（引導幼兒觀察嗯嗯的不同） （2）小鼴鼠只好一聲不響，默默地走開了。 3、馬 （1）馬的嗯嗯像什么呢？和鴿子的嗯嗯一樣嗎？（引導幼兒進行觀察比較） （2

5、）（點一點大便）一樣嗎？小鼴鼠失望地走了。（提示幼兒觀察表情） 4、牛 （1）小鼴鼠繼續(xù)往前走，這回，它會去問誰呢？ （2）小徽鼠又問：“是不是……”（引導幼兒一起說） （4）那是奶牛的嗯嗯嗎？像什么？ 5、豬 （ 1） （出示豬的嗯嗯）這坨嗯嗯像什么？會是誰的呢？（出示豬的局部圖） （細細的、短短的尾巴加上胖胖的身體，可能是小豬。） （ 2）原來，小徽鼠又跑去問豬先生，是不是……（引導幼兒學說后面的話） （ 3）豬先生的嗯嗯熱乎乎的，還冒著煙呢，好臭啊?。ㄅc幼兒互動，捏鼻子等） （ 4）（點一點大便）一樣嗎？和奶牛的嗯嗯一樣嗎？和鴿子、馬先生的嗯嗯一樣 嗎？ 小結(jié)：原

6、來每個動物朋友的嗯嗯都是不一樣的。 6、狗 （1）大狗發(fā)現(xiàn)是自己的嗯嗯，怎么辦？（說對不起，把嗯嗯清理掉） （2）小鼴鼠可以怎么說呢？（沒關(guān)系） 小結(jié)：做錯事情，要趕緊道歉，說對不起，還要趕緊想辦法解決這樣才能獲得別 人的原諒。 （3）小鼴鼠那么生氣，它會原諒大狗嗎？（觀察表情） 小結(jié)：如果人家是不小心的，又及時道歉，說了對不起，還想辦法解決，就要原 諒別人。 三、回到封面 認讀故事名稱。 教學解析： 亮點： 1、目標達成度 活動的各個環(huán)節(jié)能圍繞目標展開，通過引導幼兒對畫面的觀察和理解，孩 子們能學學小鼴鼠生氣的樣子，能說說故事人物間的對話；通過觀察、比較和想

7、象，發(fā)現(xiàn)了每個動物的大便都是不同的。在活動中教師的語言和肢體語言引發(fā)了 孩子共同融入故事情景，激發(fā)孩子參與活動的興趣，同時在模仿、大膽想象中使 整個活動的氣氛都比較活躍。 2、回應策略 活動中教師的回應機制還是比較靈活的，如活動開始部分問及“這是誰， 你們認識嗎？”有的孩子說是鴨子，有的則是無語，教師馬上回應：“這是一位 陌生的朋友，讓我們一起來認識一下它?！? 不足與調(diào)整： 1、提問的設(shè)計比較局限。如：每個動物大便的出現(xiàn)都是問“像什么？”而且都 是先出現(xiàn)動物，后出現(xiàn)大便，形式可以多樣化點，如可以先出示大便，讓孩子猜 等?；顒拥念A設(shè)問題對中班孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性。另外教師在鼓勵

8、孩子大膽想象 的同時，不要強化孩子想到吃的東西和動物的大便進行比較。 2、預設(shè)的問題更需要巧妙。整個活動孩子都比較興奮，他們感受到了故事的幽 默和有趣，但他們似乎無法感受小鼴鼠生氣的心情，在觀察大便掉到小鼴鼠頭上 時的表情，教師就問：“小鼴鼠怎么了？”始終是讓孩子處在故事情景外，如果 換成：“小鼴鼠氣的怎么樣啊？”讓孩子一下子就進入了故事內(nèi)容里，從而更有 效的讓孩子感受小鼴鼠生氣的樣子。 故事：《是誰嗯嗯在我頭上》 有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，他高興得面向太陽：“哇！天氣真好。”這 時候事情發(fā)生了，一坨便便掉在他頭上。 小鼴鼠生氣地哇哇大叫：“搞什么嘛，是誰嗯嗯在我頭上？

9、” 這時候，一只鴿子飛過來，小鼴鼠立刻問他：“喂，是不是你嗯嗯在我頭上？” “不是我，我的嗯嗯是這樣的。” 小鼴鼠只好跑去問馬先生：“是不是你嗯嗯在我頭上？” “不是我，我的嗯嗯是這樣的。” 小鼴鼠問在吃草的乳牛：“是不是你嗯嗯在我頭上？” “不是我，我的嗯嗯是這樣的。” 小鼴鼠又跑去問豬先生：“是不是你嗯嗯在我頭上？” “不是我，我的嗯嗯是這樣的。” 遠遠的，小徽鼠又看見了兩只小動物，”是不是你”他一面說一面走 進他們，原來是兩只又肥又大的蒼蠅。小徽鼠高興地想：”啊哈我知道誰 可以幫助我了?！彼哌^去問蒼蠅：“我頭上的嗯嗯到底是誰的？”蒼蠅對小鼴鼠 說：“那有什么問題，你乖乖坐好，我們來試試就知道了。”蒼蠅只是戳了他頭上 的嗯嗯立刻就知道了：“這是一坨狗大便。” 小鼴鼠立刻跑去找大狗。大狗正在打瞌睡，小鼴鼠問他：“為什么你嗯嗯在 我頭上？”大狗閉著眼睛，懶懶地說：“我不小心嘛，你想怎么樣？”小鼴鼠氣 得跑到狗屋上面，哇哇大叫：“你應該說對不起。”乳牛趕緊說“對不起。”還幫 小鼴鼠擦干凈了頭上的嗯嗯。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰