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1、 《話說溫州》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 潘橋老竹小學(xué) 吳雪燕 一、學(xué)情分析 四年級(jí)一共有39人，其中本地的33人，外地的6人，本地的學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)溫州的概念只停留于自己所處的環(huán)境，還沒有達(dá)到正確的認(rèn)知水平，家鄉(xiāng)的榮譽(yù)感不強(qiáng)。而外地的學(xué)生來自五湖四海，對(duì)溫州的各方面了解也基本是一無所知。因此，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)喚醒學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。要讓學(xué)生在欣賞溫州獨(dú)特的民風(fēng)民俗以外，使他們真正

2、認(rèn)識(shí)到了解溫州的人情風(fēng)貌的重要性，更要領(lǐng)會(huì)到溫州人自強(qiáng)不息的精神，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同的良好環(huán)境。另外，還要初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。 二、教材分析 浙江省基礎(chǔ)教育地方課程四年級(jí)《話說溫州》突出地方文化特色，具有本土性，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的氣候、四通八達(dá)交通、茶葉之鄉(xiāng)、數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)、豐富多彩的民間舞蹈、風(fēng)味小吃。本學(xué)期重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫州的氣候變化，了解溫州茶葉的發(fā)展，感受溫州獨(dú)有的風(fēng)味小吃等方面。本著讓中小學(xué)生了解溫州地區(qū)自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3、狀況、區(qū)域文化特質(zhì)的目的，在豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)溫州人“走出去，站得穩(wěn)”的精神和“自強(qiáng)不息，共生共榮”的品格。為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了解周圍事物的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。初步認(rèn)識(shí)溫州的民間舞蹈，了解家鄉(xiāng)的著名數(shù)學(xué)家，了解十三種溫州小吃等方面的情況，了解溫州人在二十多年改革發(fā)展中，“闖世界，創(chuàng)市場”的創(chuàng)業(yè)歷程。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)溫州地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂的溫州山水培育了溫州人的兩種精神：“站得穩(wěn)”和“走出去”

4、，領(lǐng)悟自然環(huán)境與甌越文化形成的內(nèi)在聯(lián)系。 2、認(rèn)識(shí)溫州多梅雨、多臺(tái)風(fēng)、氣候溫濕、時(shí)序分明、旱澇不斷的氣候特點(diǎn)；懂的溫州的天時(shí)涵養(yǎng)了溫州人性格特征：勤力、緊性、敬事、忍著呢，具有承受困難的耐性和韌勁，強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和抗御自然災(zāi)害所激發(fā)的內(nèi)在創(chuàng)造力，領(lǐng)悟由此形成的性格上的雙重組合。 3、了解溫州的風(fēng)俗民情，分析溫州人的生死觀、時(shí)間感、價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟溫州文化發(fā)展的連續(xù)性、人簡性和人文傾向性。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)溫州人“走出去，站得穩(wěn)”的精神和“自強(qiáng)不息，共生共榮”的品格。為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定良好的基

5、礎(chǔ)。 2、學(xué)會(huì)了解周圍事物的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。 3、初步認(rèn)識(shí)溫州的民間舞蹈，了解家鄉(xiāng)的著名數(shù)學(xué)家，了解十三種溫州小吃等方面的情況，了解溫州人在二十多年改革發(fā)展中，“闖世界，創(chuàng)市場”的創(chuàng)業(yè)歷程。 五、教學(xué)措施 1、在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。 2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。 3、課堂教學(xué)要以探究為主，。本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，而且知識(shí)面

6、較廣，如果專門由教師講解，會(huì)顯得枯燥無味，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與顯得尤其重要，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為本課程學(xué)習(xí)的主要方式。 4、教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。由于本課程不同于其它課，它有自己的獨(dú)特性，教師在課前要多查資料，了解溫州地區(qū)的人情風(fēng)貌，以及一些故事、傳說，盡量讓課堂顯得生動(dòng)活潑。 5、要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。因?yàn)橐獙⑧l(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式

7、，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。 六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 內(nèi)容 課時(shí) 落實(shí)情況 1 9月1日—9月7日 《氣溫變化》《梅雨》 1 2 9月8日—9月14日 中秋節(jié) 《臺(tái)風(fēng)》 1 3 9月15日—9月21日 《我的氣候日記》 1 4 9月22日—9月28日 《公路》《鐵路》 1 5 9月29日—10月5日 國慶節(jié)調(diào)休 1 6 10月6日—10月12日 國慶節(jié)調(diào)休《水路》 1 7 10月13日—10月19日

8、 《航空》《走進(jìn)茶園》 1 8 10月20日—10月26日 《四大早茶》《高山云霧茶》 1 9 10月27日—11月2日 《感受茶文化》《Who Is the Queen》 1 10 11月3日—11月9日 《蘇步青》 1 11 11月10日—11月16日 《谷超豪》 《姜立夫》 1 12 11月17日—11月23日 《數(shù)學(xué)家搖籃工程》《Who Is he？》 1 13 11月24日—11月30日 《跑馬燈》《藤牌舞》 1 14 12月1日—12月7日 《板凳龍》《What Can I Do

9、？》 1 15 12月8日—12月14日 《溫州酒家魚丸 長人伯魚膠凍》 1 16 12月15日—12月21日 《縣前頭湯圓 陡門頭燈盞糕》 1 17 12月22日—12月28日 《矮人松糕 長人混沌》 1 18 12月29日—1月4日 元旦 19 1月5日—1月11日 《南溪麥餅 瑞安雙炊糕》 1 20 1月12日—1月18日 期末復(fù)習(xí) 21 1月19日—1月25日 期末復(fù)習(xí) 22 1月26日—2月1日 期末考試 23 2月2日—2月8日 學(xué)期結(jié)束 4