《初中音樂(lè)《當(dāng)兵的人》試講稿范例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中音樂(lè)《當(dāng)兵的人》試講稿范例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 初中音樂(lè)《當(dāng)兵的人》試講稿范例 初中音樂(lè)《當(dāng)兵的人》試講稿范例 　　一、 導(dǎo)入 　　同學(xué)們,下周就是歌詠比賽了,八一建軍節(jié)剛剛過(guò)去,我們就用今天的歌詠,向這個(gè)偉大的節(jié)日致敬!軍歌有軍歌的規(guī)矩,那就是歌聲要嘹亮步伐要整齊,注意,全體都有,稍,立正,原地踏步走,一二一 　　二、進(jìn)入范唱 師簡(jiǎn)介歌曲 　　〔不帶伴奏范唱歌曲〕咱當(dāng)兵的人,有啥不一樣 　　這首歌描寫的是當(dāng)兵的人豪情壯志保邊疆,英雄滿腔也柔腸的家國(guó)情懷。 　　同學(xué)

2、們,談?wù)勥@首軍歌給你怎樣的情感體驗(yàn)?對(duì)!從踏步走的體驗(yàn)中你已經(jīng)確定他是一首進(jìn)展曲,那么這樣的風(fēng)格我們應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)呢?無(wú)比好!堅(jiān)決、有、斗志昂揚(yáng)、豪邁 　　同學(xué)們談得都很到位。大家聽(tīng),歌曲一開(kāi)始,就是那么一往無(wú)前氣壯山河 〔師彈唱第一段,站起來(lái)表演唱第二段〕 　　三、歌曲構(gòu)造分析 　　同學(xué)們,教師的彈唱部分就是豪情壯志保邊疆,而教師站立起來(lái)表演唱的這個(gè)樂(lè)段不正是英雄滿腔也柔腸嗎? 　　四、歌詞記憶練習(xí) 　　A段歌詞分析 　　同學(xué)們,咱當(dāng)兵的人有啥不一樣?對(duì),只因?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝,肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的重任,對(duì)軍人的要求會(huì)更高!還有啥不一樣?軍人來(lái)自于普通人民,有著普通老百姓

3、的各種情感,自從離開(kāi)家鄉(xiāng)就難見(jiàn)到爹娘,也表達(dá)了他們的心酸!我們一起來(lái)朗讀一下這段歌詞! 　　同學(xué)們朗讀的真有氣勢(shì),我們帶著這種氣勢(shì),和行進(jìn)的感覺(jué),一起演唱這一樂(lè)段,注意附點(diǎn)音符的表現(xiàn)! 　　B段歌詞分析 　　第二段說(shuō)不一樣其實(shí)也一樣,一樣在哪里?都是青春的年華先是表達(dá)自己也是普通人,有血有肉有情感的小我精神,接著一樣的腳印留給,山高水長(zhǎng)就表達(dá)了為了祖國(guó),保衛(wèi)邊疆,犧牲自我的愛(ài)國(guó)主義精神!表達(dá)了當(dāng)代軍人為了保衛(wèi)國(guó)家,甘愿犧牲一切的偉大情操和高尚的人生觀。那同學(xué)們你們覺(jué)得這兩種情感的比較應(yīng)該分別用怎樣的情感表達(dá)?小我情感更像是對(duì)家人輕聲訴說(shuō)的,而大我的愛(ài)國(guó)主義精神就是更加豪邁的表現(xiàn),我們一起

4、帶著這種小我情感和大我精神的比較來(lái)表達(dá)歌曲。 　　師:歌曲緊緊圍繞有啥不一樣 就是不一樣〔板書(shū)〕來(lái)表達(dá)戰(zhàn)士的豪情 又緊緊圍繞說(shuō)不一樣 其實(shí)也一樣〔板書(shū)〕抒發(fā)戰(zhàn)士的柔情。同學(xué)們邁開(kāi)整齊步伐,我們跟著歌唱家一起來(lái)吧! 　　A段〔 師指揮下歌唱〕齊步走,一二一。一二一 咱當(dāng)兵的人 　　B段〔表演唱〕 師:這一段你們的步伐停下來(lái) 跟著教師的四四拍指揮來(lái)表達(dá)戰(zhàn)士柔情。說(shuō)不一樣其實(shí)也一樣 　　五、分組活動(dòng) 　　我們的歌詠練習(xí)已經(jīng)趨向成熟,如果再潤(rùn)色一下, 舞臺(tái)效果會(huì)很棒,現(xiàn)在分小組為我們的演出做設(shè)計(jì),請(qǐng)各小組就演唱形式、舞美設(shè)計(jì)、朗讀等展開(kāi)你們的探究。 　　〔師稍頓〕剛剛,教師對(duì)你們各小組的活動(dòng)都進(jìn)展了參與和指導(dǎo),集體的智慧是無(wú)窮的,我們讓各組談?wù)勊麄兊脑O(shè) 　　六、小結(jié): 　　今天的學(xué)習(xí)很有效率,教師似乎已經(jīng)看到你們歌詠比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī),勝利和榮譽(yù)一定屬于自信而努力的你們,教師對(duì)你們歌詠比賽的場(chǎng)景充滿期待!