《五年級美術下冊第四單元第10課《變幻的色彩》第一課時(何海玲)(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級美術下冊第四單元第10課《變幻的色彩》第一課時(何海玲)(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 題 嶺南版五年級美術下冊《變幻的色彩》第一課時 上課班級 五（3）班 主備教師 何海玲 課時 2課時 上課時間 2015年5月26日上午第三節(jié) 教學目標 知識與能力 認識什么是“三原色”與“三間色”，了解從三原色到三間色的變化。 過程與方法 通過嘗試實踐，掌握三原色與三間色之間的轉換。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的色彩感覺及對美術的興趣。 教學重點 運用三原色與三間色設計色彩

2、豐富的一幅畫。 教學難點 有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同的色彩方法去設計。 教具準備 水彩顏料、畫紙、水杯、筆。 教法運用 講授法、情境教學法、演示法。 學法指導 聯(lián)想學習法、合作學習法、想象法。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 導入 新課 （檢查預習） 1、 導入： 1、 端正學生坐姿，組織教學。 2、 提問導入：同學們如果我們的世界只有黑白兩種顏色會是怎樣的一種場景？你喜歡那種場景嗎？ 3、 色彩給我們的生活增添了什么？ 1、 端正坐姿。 2、 想象思考并回答問題。 激發(fā)學生學習的興趣。 初

3、 學 新 課 （初步探究） 2、 講授新課： 1、 出示水彩顏料，說說顏料的排列有何規(guī)律？為什么要這樣排列？給你什么樣的感覺？ 2、 認識“三原色”：紅黃藍是自然界最基本的顏色，是物質顏料中不能再分解或不能用其它顏料調和的色，但他們卻能調成許許多多的顏色，因此稱為三原色。 1、 說說色彩的排列。 2、 認識三原色及三原色的基本特征概念。 讓學生感受色彩變化，認識三原色。 學 習 探 討 （合作學習） 3、 深入探究： 1、 三原色中任意兩個顏色調和在一起叫什么色？（三間色） 2、 三間色：三原色中任何兩種顏色調和出的顏色，稱為三間色。 3、

4、教師示范三間色的調和（紅+藍=紫 紅+黃=橙 藍+黃=綠）。 1、 認識三間色。 2、 觀察教師示范三間色的調和。 在三原色的基礎上認識三間色，擴寬學生的知識面。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 欣 賞 觀 察 （深入探究） 4、 欣賞觀察： 1、 欣賞觀察課本實物照片的色彩變化規(guī)律，并說一說。 2、 教師示范其他色彩的調和，學生觀察水杯顏色的變化，并說一說每加一種顏色后水的變化。 3、 欣賞用課本各種色彩推移作品。 1、 色相、明度、純度推移和從冷色到暖色暖的變化。 2、 觀察教師示范。 3、 欣賞作品。

5、學會觀察色彩變化，感受色彩的魅力。 當 堂 檢 測 （學習診斷） 5、 學生創(chuàng)作： 1、 根據(jù)本堂課的色相推移、明暗推移等方法，自由選擇題材，用繪畫的形式創(chuàng)作一幅作品。 2、 注意構圖，色彩搭配，有創(chuàng)意。 1、根據(jù)要求獨立或合作完成創(chuàng)作。 培養(yǎng)學生合作學習的精神及動手繪畫能力。 課 堂 小 結 （梳理歸納） 6、 總結課堂： 1、 展示學生優(yōu)秀作品，并互相評價作品。 2、 總結三原色與三間色。 1、 學生互相評價作品。 2、 回顧三原色與三間色。 互評作品，提高評價能力。。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設計（突出重點） 準備紙質盒子或者自制信封，下節(jié)課帶來。 變幻的色彩 三原色：紅、黃、藍 三間色：紅+黃 紅+藍 黃+藍 教學反思 專心---專注---專業(yè)