《部編七年級下冊道德與法制《節(jié)奏與旋律》優(yōu)秀教案2個新人教版七年級道德與法治》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級下冊道德與法制《節(jié)奏與旋律》優(yōu)秀教案2個新人教版七年級道德與法治（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編七年級下冊道德與法制《節(jié)奏與旋律》優(yōu)秀教案2個:新人教版七年級道德與法治 《節(jié)奏與旋律》優(yōu)教教案1 【核心素養(yǎng)】科學(xué)精神 【教材分析^p 】 本節(jié)課是教材第七課共奏和諧樂章的第二課時節(jié)奏與旋律。本框通過學(xué)生在集體生活中的體驗，了解個人在多個集體中的不同角色、不同責(zé)任對個人成長的影響,學(xué)會選擇,正確理解局部利益與整體利益、個人利益與集體利益的關(guān)系。教材通過分析^p 小群體的形成及對于個人成長的價值,讓學(xué)生了解小團體主義,學(xué)會在小群體和集體之間發(fā)生沖突時,能夠維護集體的正當(dāng)利益,堅持集體主義,反對小團體主義。并完成課標(biāo)的要求:“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,主動參與班級

2、和學(xué)?；顒?并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學(xué)校生活的幸福,體會團結(jié)的力量”。 【學(xué)情分析^p 】 初中階段的學(xué)生多為12~15歲的青少年,處于生理和心理急速變化的關(guān)鍵時期。在此階段,他們在生理上處于第二個發(fā)育高峰期,身體發(fā)生著迅速變化,這使得青少年在心理上產(chǎn)生了成人感、獨立意識,擁有不斷增加的個人發(fā)展需求。他們從依賴、幼稚走向獨立、成熟。他們渴望社會角色變化,希望承擔(dān)責(zé)任,彰顯自身能力。但與生理上的迅速發(fā)育相比,他們在心理上的發(fā)展相對遲緩,造成身心發(fā)展的不平衡。他們對周圍事物充滿好奇,但又缺乏固定的興趣,經(jīng)常無法控制個人行為。行為上,學(xué)生可能從積極投身集體活動轉(zhuǎn)變?yōu)榕c集

3、體的共同目標(biāo)、發(fā)展需求產(chǎn)生沖突;從熱切盼望與他人交流轉(zhuǎn)變?yōu)榕c他人發(fā)生沖突。同時,豐富多彩的初中生活使學(xué)生要扮演眾多的角色,他們本來愿意按照角色期望來適應(yīng)自身的角色責(zé)任,但由于不能靈活自如地轉(zhuǎn)換角色,進而引發(fā)角色間的沖突。沖突的認(rèn)識與解決過程不僅是學(xué)生掌握處理沖突的方法與技巧的途徑和手段,也是集體發(fā)展的動力。 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是我與他人和集體”中的“在集體中成長 具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,主動參與班級和學(xué)校活動,并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學(xué)校生活的幸福,體會團結(jié)的力量” 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過活動探究，知道個人節(jié)奏與集體旋

4、律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱的方法。 2、通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。 3、通過事例分析^p ，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識小群體的作用、小團體主義的實質(zhì)，正確處理小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團體主義。 【教學(xué)重難點】 重點：我在多個集體中。 難點：集體中的“小群體”。 【教學(xué)方法】 討論法、探究法 【教學(xué)過程】 情景導(dǎo)入： 老師活動：PPT播放視頻盛世鼓舞《盛世鼓舞》，根據(jù)觀看視頻，思考他們在里面扮演了什么樣的角色？他們又是如何保持一致的旋律和節(jié)奏的？ 學(xué)生活動：思考討論并回答。

5、老師過渡：個體的聲音通過集體的聲音而絢麗多彩，集體的聲音更是通過一個個個體的聲音而雄渾有力，接下來老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)今天的新課一起探究為社么他們的聲音如此的一致。 探究活動一 ： 1、梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？ 2、當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是如何處理的？ 學(xué)生活動：思考并回答問題。 老師總結(jié): 我會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性。也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的

6、旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 探究活動二： 《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。 老師活動:PPT播放《保衛(wèi)黃河》的視頻歌曲。 學(xué)生活動：思考討論并回答問題。 老師總結(jié)：保持個人節(jié)奏與集體旋律和諧的原因 （1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 （2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 （3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突

7、就可能給我們帶來煩惱。 探究活動三： 情境一： 小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題， 提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷， 有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。 情境二： 小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周 生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。 1、在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？ 2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否 “維護”了班集體的榮譽？為什么？ 學(xué)生活動：思考討論并回答問題。 老師總結(jié)： 1、學(xué)校、班級中的小團體。 2、小倩

8、沒有“出賣”班集體,小鑫不是“維護”了班集體的榮譽。小倩結(jié)合自己班級存在的問題,向校長提出改進學(xué)校工作的建議,是從學(xué)校整體利益出發(fā),自覺讓班級利益服從學(xué)校整體利益的做法,是維護學(xué)校利益的正義行為。 小鑫故意報錯自己的班級,從長遠看,不利于班集體的建設(shè)和發(fā)展,這種行為會助長不良風(fēng)氣的形成,沒有真正維護班集體的利益,是錯誤的。 排解角色沖突帶來煩惱的方法: (1)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。 (2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服

9、從整體利益,個人利益服從集體利益。 (3)我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。 探究活動四： 1、你所在的集體中也有小群體嗎？ 2、你所在的小群體是怎樣形成的？ 3、與小群體中的同學(xué)交往后，你又怎樣的變化？ 學(xué)生活動：思考討論并回答。 老師總結(jié)： 小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。 小集體的重要性：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。 （2）我們與同伴更

10、容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。 小群體和集體的重要關(guān)系： 探究活動五： 老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？ 學(xué)生活動：思考討論并回答。 老師總結(jié)：我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。 在集體生活中,我們面對矛盾和沖突,解決問題的過程,是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷,也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。 【拓展空間】 細微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體

11、的精神面貌。細細體會以下的情境及其點評。 情境一:自習(xí)課上,教室里很吵鬧,很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后,杰洋提議:“老師已經(jīng)很辛苦了,如果他知道了一定很生氣,我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點評:杰洋很體諒老師。 情境二:有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè),大家心照不宣地保守著這個“秘密”。 點評:同學(xué)們配合真默契。 ? 你同意這些點評嗎?如果由你來點評,你會說些什么? ? 如果無視這些現(xiàn)象,任其蔓延,結(jié)果會怎樣? 【板書設(shè)計】 【隨堂訓(xùn)練】 《節(jié)奏與旋律》名師學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過活動探究，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱

12、的方法。 2、通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。 3、通過事例分析^p ，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識小群體的作用、小團體主義的實質(zhì)，正確處理小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團體主義。 自主預(yù)習(xí) 閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。 （1）我們同時屬于 _____ ，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的 _____ 。m] （2）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與 _____ 和諧時，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

13、XK] （3）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從 _____ ，個人利益服從 _____ 。 （4）在集體生活中，一些 _____ 、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到 _____ 和安全感。 （5）在 _____ 中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、 _____ 的過程。 任務(wù)一、通過活動探究，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱的方法。 課堂導(dǎo)入 小敏生活在溫

14、馨的家庭里,家里有爸爸媽媽；小敏在七年級（4）班就讀，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員；小敏還加入了舞蹈隊，是舞蹈隊的領(lǐng)舞。 小敏屬于哪些集體？在這些集體中充當(dāng)什么角色？ 這些角色需要她承擔(dān)什么樣的責(zé)任？ 女兒 尊重、孝敬父母；為父母分擔(dān)等責(zé)任。 班委 協(xié)助老師管理班級；為同學(xué)們服務(wù)等責(zé)任。 領(lǐng)舞 做好自己的本職工作；為其他隊員做榜樣等責(zé)任。 新課講授 一、我在多個集體中 在生活中你都屬于哪些不同的集體？分別扮演著什么樣的角色，承擔(dān)什么樣的責(zé)任？ 我屬于的集體有 家庭、學(xué)校、班級、興趣小組等。 我扮演的角色有 子女、學(xué)生、同學(xué)、組員等。 我承擔(dān)的責(zé)任有 作為子女要孝敬父母；作為學(xué)生要尊重師

15、長等。 我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 探究活動一 小紅是一個性格活潑、多才多藝的小女孩，她的興趣非常廣泛，在學(xué)校里報了多個興趣小組。她還是班里的活躍分子，班級里的集體活動都離不開她的組織和參與。但這也給她帶來了煩惱，經(jīng)常因為集體活動的時間產(chǎn)生沖突，老師和同學(xué)們很有意見。 小紅感到苦惱的主要原因是什么？ 屬于多個集體，無法協(xié)調(diào)在集體中的角色。 小紅的苦惱說明了什么？ 每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要

16、調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 情境一 小明和同學(xué)約好周末去踢足球，約定的時間到了，這時班主任打來電話，要小明到學(xué)校出板報。小明很為難，考慮再三決定到學(xué)校出板報。 小明的選擇正確嗎？這說明了什么？ 小明的選擇是正確的。我們要學(xué)會分清主次，明確角色和責(zé)任，區(qū)分責(zé)任的重要性。 小倩給校長寫了一封信，對如何改進學(xué)校工作提出自己的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，他們認(rèn)為她“出賣”了班集體。 小倩給校長寫了一封信，對如何改進學(xué)校工作提出自己的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，他們認(rèn)為

17、她“出賣”了班集體。 你認(rèn)同小倩的做法嗎？為什么？ 認(rèn)同。她的做法和建議有利于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)，維護了同學(xué)們的利益。 任務(wù)二、通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。 情境三 小鑫遲到被值周生“抓到”。他“靈機一動”，寫了別的班級學(xué)生的名字。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽?！?01你來評價一下小鑫的行為。 小鑫違反了誠信原則，是對自己的不負責(zé)任，不能勇于承擔(dān)過錯。 02小鑫的行為真的是維護了集體的榮譽嗎？ 沒有。他的行為損害了學(xué)校的利益，無視學(xué)校規(guī)則，不利于學(xué)校的管理。 上述情境中，三位同學(xué)的出發(fā)點有什么不同？ 小明和小

18、倩考慮的是大局，有大局觀，能夠從整體利益出發(fā)；小鑫只從本班利益出發(fā)，損害學(xué)校的整體利益。 小倩和小鑫的不同行為給我們什么啟示？ 當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 二、集體中的小群體 當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 小群體有什么作用？ 1.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。 2.在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。

19、 任務(wù)三、通過事例分析^p ，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識小群體的作用、小團體主義的實質(zhì)，正確處理小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團體主義。 小黛宿舍里的六個人關(guān)系很好，她們每天都有聊不完的話題，經(jīng)常聊到深夜，違反了宿舍規(guī)則。宿管人員規(guī)勸她們，她們就合起伙來和宿管“對著干”；她們還經(jīng)常因為一些瑣事同其他宿舍發(fā)生矛盾。 你認(rèn)同小黛她們的做法嗎？她們的行為說明了什么？ 不認(rèn)同 當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)

20、生矛盾和沖突。 探究活動二 張成、周同、劉海波是同班同學(xué)，他們組成了一個“小幫派”。這個小群體非?！皥F結(jié)”，用他們自己的話叫“講義氣”。要是這個小群體中有人被欺負了，他們就一同出面“教訓(xùn)”對方；課上，他們總是擾亂課堂紀(jì)律；有時，他們還管小同學(xué)要零花錢…… 你怎么看待小群體“講義氣”的行為？ 這是一種江湖義氣，是錯誤的行為，會影響我們的健康成長。 材料中的這種習(xí)氣，會產(chǎn)生什么不良影響？ 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。 在集體生

21、活中遇到矛盾和沖突應(yīng)該怎么辦呢？ 正常 在集體生活中，難免會遇到各種各樣的矛盾和沖突，這是正常的。我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。 隨堂訓(xùn)練 1.班主任讓班長小宇檢查宿舍衛(wèi)生，小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍衛(wèi)生情況并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實向老師匯報，小剛肯定會受批評，自己也會受牽連。但他最終還是如實向老師匯報了。小宇（ ） ①正確處理了個人利益與集體利益的關(guān)系 ②不夠意思，讓好朋友受批評 ③沒有與同學(xué)們打成一片 ④正確解決了不同集體的角色沖突 A.①② B.②③ C.①④

22、D.③④ 答案：C 2.中學(xué)生小麗在日記中寫到：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸。在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機；在教室里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動機；在社會里，爸爸是愛心的播種機。家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”由此可以看出（ ） A.爸爸所有的付出是為了獲得回報 B.社會責(zé)任是任何一個人都必須承擔(dān)的 C.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任 D.爸爸扮演多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任 答案：D 3.在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法（ ） ①犯了小團體主義錯誤 ②其實質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上 ③違背了公平、正義的原則 ④雖然損害了其他班級和學(xué)校的利益，但有利于本班的發(fā)展 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 答案：A 參考答案 自主預(yù)習(xí) 1、多個集體 責(zé)任 2、集體的旋律 3、整體利益 集體利益 4、志趣相投 歸屬感 5、集體生活 健康成長[Z,xx] 隨堂訓(xùn)練 1、C 2、D 3、A 第 16 頁 共 16 頁