《一年級(jí)語文上冊(cè) ai ei ui教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語文上冊(cè) ai ei ui教案 北京版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、ai ei ui 教材分析 《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。 設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，

2、易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 1、歌曲導(dǎo)入 （伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。 師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？ [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。] 師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。 （黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

3、2、生摘?dú)馇颉? 師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。 師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母） 誰知道單韻母有哪些特征？ 3、揭示課題。 師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai ei ui [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。] 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 （1）學(xué)生嘗試念ai。 老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生

4、和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。 （2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。 （3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指導(dǎo)書寫ai。 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。 [這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。] 2、課間休息。 師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。 同桌板手腕比賽（老師喊加油）。 [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了

5、鋪墊。] 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 （1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。 （2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。 （3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 （4）書寫指導(dǎo)。 [從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。] 4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。 （1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。 （2）反饋。 a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。 b、兩個(gè)小朋友上來打電話。 如：甲：“ui，

6、你好，王小偉，我是薇薇?！? 乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？” 甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！? …… [這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。] 三、鞏固練習(xí)。 課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。 1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。 2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。 3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。 [這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。]