《習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作：《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫(xiě)法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫(xiě)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn) 能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫(xiě)法，圍繞“漫畫(huà)”老師去寫(xiě)習(xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 第一課時(shí) 教 學(xué) 步 驟 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，我們接觸過(guò)很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫(huà)”老師。（板書(shū)：“漫畫(huà)”老師） 由情景引

2、入，思考老師的特點(diǎn)。 認(rèn)真思考，明確要求。 二、審題指導(dǎo) 1.讀題目。（出示課件） 思考：看到題目，你知道了什么信息？ （板書(shū)：老師 漫畫(huà)） 2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？ （板書(shū)：突出老師的特點(diǎn) 具體事件） 3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？ （板書(shū)：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點(diǎn)。） 4.你怎樣理解“漫畫(huà)”呢？（出示課件） 師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫(huà)，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫(huà)”這個(gè)主題。） 1、學(xué)生思考：寫(xiě)老師的哪些特點(diǎn)？哪些具體的事情？ 2、

3、兩人一組交流老師的特點(diǎn)和事例。 3、如何理解“漫畫(huà)”？ 4、再思考：老師的哪些事例符合“漫畫(huà)”？ 小組交流的參與度。 交流的內(nèi)容是否符合要求。 講述的事例符合“漫畫(huà)”。 三、組織材料 1.要求：（出示課件） （1）確定你要描寫(xiě)的對(duì)象，也就是先確定要寫(xiě)的老師。 （2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？ （3）想一想：在他身上發(fā)生過(guò)哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？ 2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件） （1）請(qǐng)寫(xiě)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。 （2）請(qǐng)中等和寫(xiě)作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。 1、

4、確定你要描寫(xiě)的對(duì)象，思考在他（她）身上發(fā)生的具體事情。 2、組織相關(guān)材料。 3、請(qǐng)學(xué)生口述內(nèi)容。 4、作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 1、材料的真實(shí)性。 2、表達(dá)的姿態(tài)是否自然大方，交流時(shí)聲音要響亮，表達(dá)要清晰、流利。 四、突破難點(diǎn)。（出示課件） 1、師：剛才，我們確定了寫(xiě)作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。 小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 2、師總結(jié)：我們除了要描寫(xiě)老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過(guò)典型的、具體的事件來(lái)突出這位老師的特征。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象才會(huì)更豐滿。 1、討論：如何使你要描寫(xiě)的這位老師更豐滿？ 2

5、、從不同的方面說(shuō)說(shuō)這位老師的特征。 是否抓住了教師的特征 五、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件） 根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。 學(xué)生嘗試寫(xiě)作 內(nèi)容具體生動(dòng)。 六、課堂小結(jié)及拓展延伸 小結(jié)：這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫(huà)”了一幅“漫畫(huà)”。在畫(huà)漫畫(huà)的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到習(xí)作中。 （板書(shū)：融入情感） 學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求自我檢查 板書(shū)設(shè)計(jì) 老師 漫畫(huà) “漫畫(huà)”老師 突出老師的特點(diǎn)——具體事件 突出特點(diǎn)--

6、-外貌、衣著、性格、喜好 融入感情 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成習(xí)作 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上能了解自己作文中存在的問(wèn)題，嘗試進(jìn)行修改，使文章更生動(dòng)具體。 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求 一、導(dǎo)入 1、出示習(xí)作 學(xué)生默讀 認(rèn)真讀自己的文章 二、修改 1、教師評(píng)講 對(duì)照習(xí)作要求，完成修改 認(rèn)真修改 三、欣賞佳作 1、教師挑選典型習(xí)作進(jìn)行講評(píng) 學(xué)生聽(tīng)，再次修改 習(xí)作表達(dá)要生動(dòng)具體 作業(yè)設(shè)計(jì) 在原有習(xí)作的基礎(chǔ)上完成作文的修改，為謄寫(xiě)作文做好鋪墊。