《西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí) 6,7的減法教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí) 6,7的減法教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí) 6,7的減法教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第4課時(shí) 6,7的減法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第32-33頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.探討6、7減幾的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，體會(huì)加法和減法之間的聯(lián)系。 3.通過(guò)觀察、嘗試、討論、交流，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，初步形成提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 4.通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義和算法多樣化，能正確計(jì)算6,7的減法。 難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，體會(huì)加法和減法之間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 教師出示一個(gè)裝有6個(gè)乒乓球的盒子。 師：這是一個(gè)裝有6個(gè)乒乓球的盒子（拿出1個(gè)乒乓球），請(qǐng)你猜一猜，現(xiàn)在盒子里還有多少個(gè)乒乓球？ 還有5個(gè)乒乓球。 師：你是怎么知道的？ 有的學(xué)生可能想到6的“分與合”：因?yàn)?可以分成1和5，看見(jiàn)外面有1個(gè)乒乓球，就知道盒子里有5個(gè)乒乓球。有的學(xué)生可能想到加法：5+1=6，外面是1個(gè)乒乓球，盒子里肯定是5個(gè)乒乓球。還有的學(xué)生可能想到因?yàn)橥饷嬗?個(gè)乒乓球，從1向后面數(shù)5個(gè)數(shù)就是6，所以知道盒子里還有5個(gè)乒乓球。 教師拿出2個(gè)乒乓球：猜一猜現(xiàn)在盒子里還有多少個(gè)乒乓球？你是怎么知道的？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。 師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！用數(shù)的組成、數(shù)數(shù)和加法等這么多得方法猜出了盒子里的乒乓球數(shù)，但是老師要告訴你們。除了可以用這些方法以外，還可以用“減法”來(lái)解決這些問(wèn)體。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6,7減幾的減法。板書(shū)課題：6,7的減法。 二、合作探究，體會(huì)算法 1.進(jìn)一步理解減法的含義，探索減法多樣化。 （1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，播放教學(xué)課件：操場(chǎng)上原來(lái)有6個(gè)小朋友在玩游戲，后來(lái)有2個(gè)小朋友有事回教室了。 師：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才所發(fā)生的事情？ 學(xué)生可能只敘述事情的過(guò)程，沒(méi)注意到數(shù)量的變化，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察出學(xué)生人數(shù)的變化。 小組交流匯報(bào)：操場(chǎng)上原來(lái)有6個(gè)小朋友在玩游戲，后來(lái)有2個(gè)小朋友有事回教室了。 師：誰(shuí)能根據(jù)這件事情提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 操場(chǎng)上還有多少個(gè)小朋友？ 師：你能根據(jù)這個(gè)問(wèn)題列出一道減法算式，并說(shuō)出這個(gè)式子表示的意思嗎？ 6-2。6表示操場(chǎng)上原來(lái)有6個(gè)小朋友，減去2表示走了2個(gè)小朋友。 （2）探索算法。 師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算這個(gè)算式？請(qǐng)把你的想法在小組里互相交流一下。 學(xué)生交流，探索算法。 有的學(xué)生是從6倒著數(shù)2個(gè)數(shù)，5、4；有的是先擺6個(gè)圓片，拿走2個(gè)圓片，還剩4個(gè)圓片；有的是因?yàn)?+4=6，所以6-2=4；有的是想6可以分成2和4，走了2個(gè)，還剩下4個(gè)。 師：同學(xué)們真聰明！想出了這么多得算法，以后你們可以選擇適合自己的方法算。 （3）完成課堂活動(dòng)第1題。 2.深化鞏固。 （1）猜數(shù)游戲，列出算式。 師：老師帶來(lái)了7根小棒，我和大家做一個(gè)猜一猜的游戲。 師：我右手拿5根小棒，猜一猜老師左手有幾根小棒？ 學(xué)生得出教師左手有2根小棒。 師：你能列出一個(gè)減法算式嗎？ 7-5=2。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 （2）擺一擺，寫一寫。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們擺出7個(gè)小圓片，但要用兩種不同的顏色。小組內(nèi)談?wù)?，列出減法算式。 學(xué)生討論交流，寫出算式。各小組擺圓片的情況不同，列出的式子也不同，但每組必是7-2=5和7-5=2；7-3=4和7-4=3…… 師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好！我這里還有一道題：7-0，你知道等于多少嗎？ 學(xué)生可以擺一擺，得出結(jié)果7。 三、體會(huì)加減法的關(guān)系 教師課件出示例6教學(xué)主題圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，寫出算式，算出得數(shù)，并在小組內(nèi)說(shuō)出你列的算式表示的意義。 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。然后班內(nèi)匯報(bào)，集體糾正。 學(xué)生可能沒(méi)有想到加法算式，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。4+3=7,3+4=7；7-4=3,7-3=4。 師：加法和減法有什么聯(lián)系呢？ 學(xué)生思考回答。教師不要引導(dǎo)太深，讓學(xué)生明白可以根據(jù)加法算減法就行。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生小結(jié)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 教學(xué)反思 教學(xué)加法后進(jìn)行鞏固，教學(xué)減法后也進(jìn)行鞏固，這樣，學(xué)生能夠在扎實(shí)理解加法的“一圖二式”的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法。在減法的計(jì)算方法上提倡算法多樣化。例5中出現(xiàn)加減法的綜合，應(yīng)重點(diǎn)溝通加減法的關(guān)系。 6 / 6