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教學資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學上冊第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》第3課時 筆算除法（二）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第3課時 筆算除法（二） 【教學內(nèi)容】 教材第81~82頁的內(nèi)容。 【教學目標】 1.能應用所學知識主動探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 2.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的探究過程，掌握商大調(diào)小、商小改大的調(diào)商方法，會進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 3.在探索算法的過程中獲得成功的體驗。 【重點難點】 重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。 難點：探究試商的方法，掌握商大調(diào)小，商小改大的方法。 教學過程 一、情境引入 1.（出示教材例4工人運貨物的情境圖）有840箱貨物，每次運20箱，要運多少次？ （1）學生獨立完成。 （2）指名回答，并說說計算方法。[84020=42（次），除數(shù)是兩位數(shù)，所以要看被除數(shù)的前兩位，用84個十除以20，商4個十，所以寫在十位上；用商4和除數(shù)20相乘得80,80寫在84的下面；84-80=4,4是余數(shù)；把除數(shù)840個位上的0落下來，再用40作被除數(shù)除以20，商2寫在個位上；202=40,40-40=0。] 2.揭題：如果改為“每次運21箱，要運多少次？”該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些知識來研究這一新知識。[板書課題：筆算除法（二）] 二、互動新授 1.自主探究用“四舍”法試商。 多媒體課件出示教材例4第（1）題。 （1）看圖讀題，說說你獲得了哪些信息。 ①學生看圖默讀。 ②集體匯報。 （已知：有840箱貨物，每次運21箱。要求：要運多少次？） （2）指名列出算式，教師板書：84021=。 （3）觀察比較：例題和課前的練習題有什么不同？（例題中的除數(shù)不是整十數(shù)。） （4）引導學生嘗試解答除數(shù)不是整十數(shù)的除法。 ①小組內(nèi)進行交流討論。 ②組織學生交流。 選取一小組代表發(fā)言：我們小組采用“四舍五入”法求近似值的做法，把840看作800,21看作20。因為80020在十位上商4，所以84021也應該在十位上商4，被除數(shù)的個位上還有一個0，因為0除以任何數(shù)都得0，所以在被除數(shù)的個位上商0。通過計算我們得到 84021=40。 追問：商的個位上為什么寫0？ （當被除數(shù)某一位上的數(shù)是0，且前面沒有余數(shù)，除到這位時商要用“0”占位。） （5）歸納方法。 問：誰來概括一下我們解決這種問題的方法？ ①學生嘗試概括方法，教師適當點撥。 ②歸納總結：先看被除數(shù)的前兩位，用“四舍五入”法分別求出被除數(shù)的前兩位和除數(shù)的近似值，然后試商，最后計算出結果。 如果沒有一個學生采用“四舍五入”法試商，可以用談話的方式進行引導，嘗試求商。 教師小結：同學們的算法很正確。我們在用“四舍五入”法求得近似值之后再求商的這種方法叫做試商。 2.合作探究。 過渡：我們繼續(xù)用“四舍五入”法試著解答教材例4的第（2）題。 （1）小組討論，教師巡視。 （2）小組代表發(fā)言，教師適當點撥并板書。 教師小結：我們在用“四舍”法試商時，因為把除數(shù)看小了，所以初商容易偏大，造成商與除數(shù)的積大于被除數(shù)，這時可將商調(diào)小。 3.算一算。 完成教材第81頁“課堂活動”。 （1）獨立完成，小組交流結果。 （2）集體訂正。 4.合作交流。 （1）多媒體課件出示教材例5。 ①學生觀察，分析題意。 要求平均每只猴子的活動面積有多少平方米，采用什么方法計算？該怎樣列式？ ②學生列出算式85017，讓學生說一說這樣列式的理由。（850里面包含有多少個17。） ③學生嘗試獨立計算，教師巡視并予以適當指導。 計算時出現(xiàn)的問題：用“四舍五入”法求得近似值之后再試商，先把除數(shù)17看作20，然后試商發(fā)現(xiàn)余數(shù)等于除數(shù)，說明試商小了。商4小了改商5。 ④集體匯報交流，集體訂正。 教師板書：  小結：用“五入”法試商把除數(shù)看大了，所以初商容易偏小，造成余數(shù)等于或大于除數(shù)，這時應將初商調(diào)大。 三、鞏固練習 1.完成教材第82頁“課堂活動”。 （1）讓學生獨立完成。 （2）小組交流試商過程。 （3）集體交流匯報，選取一兩道題指名說說試商過程。 2.列豎式計算。 45018= 60951= 77674= 64134= （1）學生獨立完成。 （2）小組交流、訂正。 3. 3月12日植樹節(jié)，實驗小學6個年級的18個班共植樹918棵，平均每個班植樹多少棵？ （1）學生獨立完成。 （2）集體交流，說明解題思路。 四、課堂小結 1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學生1：在試商時，用“四舍”法容易把除數(shù)看小了，所以初商容易偏大，這時是應該把商調(diào)小。 學生2：用“五入”法試商時，容易把除數(shù)看大了，所以初商容易偏小，這時應將商調(diào)大。 2.教師總結：除數(shù)個位上的數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，變成整十數(shù)來試商；除數(shù)個位上的數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位進1，變成整十數(shù)來試商；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 筆算除法（二） 例4 （1）84021=40（次） （2）84024=35（次） 例5 85017=50（m） 教學反思 通過修改例4的條件，將教材例題變成上節(jié)課所學的知識內(nèi)容作為引入，既復習了舊知識，又為新知識的學習做好了知識準備。由舊知識變?yōu)樾聠栴}，引起學生探究新知的興趣和信心，同時滲透數(shù)學知識是相關聯(lián)的思想。在引導學生探究用“四舍五入”法試商的時候，重視學生主動學習，用有效的知識和技能進行遷移，獲得解決問題的方法。在調(diào)商的過程中雖然出現(xiàn)了問題，但錯誤是最好的老師，通過師生共同努力，使學生對用“四舍五入”法試商的方法掌握得更加牢固。在教學過程中，練習的設計還應該更緊湊些，從學生的實際出發(fā)，有針對性地安排課堂教學的練習，能夠達到事半功倍的效果。 5 / 5