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2018 年義務教育均衡發(fā)展應知應會知識一、義務教育、義務教育均衡發(fā)展的含義義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。國家實施義務教育，不收學費、雜費。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。 《中華人民共和國義務教育法（2015 年修正） 》義務教育均衡發(fā)展，就是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。二、義務教育均衡發(fā)展的基本內涵均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注農村學校建設問題；二是區(qū)域內學校之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注薄弱學校建設問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。三、義務教育均衡發(fā)展的重要意義1、義務教育均衡發(fā)展事關教育公平。義務教育均衡發(fā)展是我國義務教育的戰(zhàn)略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學”的一項重大民生工程。義務教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質量的本質要求。2、推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發(fā)展主要體現在教學過程均等。3、義務教育均衡發(fā)展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環(huán)境。4、義務教育均衡發(fā)展的基礎是學校的均衡發(fā)展，因為學校是教育教學的基本實施機構。5、義務教育均衡發(fā)展的最終目標是合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。四、兵團義務教育均衡發(fā)展的總體目標力爭到 2012 年，所有師 30%的團場和師直學校實現義務教育初步均衡發(fā)展目標；到 2015 年，各師所有團場和師直學校實現義務教育初步均衡發(fā)展目標；到 2018 年，所有師義務教育實現基本均衡發(fā)展目標。五、義務教育均衡發(fā)展督導的重點1、督導的對象： 政府（察看學校，驗證政府工作） 2、督導的重點： 辦學條件、教師隊伍 3、督導的要求：所有學校辦學條件達到合格標準 六、推進義務教育均衡發(fā)展要堅持的原則1、統籌兼顧，全面推進。根據兵團新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化的需要, 把義務教育均衡發(fā)展納入師域經濟社會發(fā)展整體規(guī)劃，實行師、團統籌，堅持全面推進。從實際出發(fā)，制定整體規(guī)劃和分步實施方案，統籌各類工程和項目的實施，有計劃、有步驟地推進義務教育均衡發(fā)展。 2、突出重點，扶持薄弱。制定政策，采取有效措施，合理配置教育資源，大力加強薄弱學校建設，積極扶持家庭貧困學生、殘疾兒童少年、外來務工人員子女及學習困難兒童少年等群體平等接受義務教育，保障教育公平。 3、強化過程，動態(tài)管理。推進義務教育均衡發(fā)展既要積極進取，又要實事求是，分步實施；既要立足于推動當下工作，又要著眼于實現長遠目標。要兼顧師域內教育差異，分類指導，動態(tài)管理，不斷提高師域內義務教育均衡發(fā)展水平。有條件的師、團要率先向教育現代化邁進。4、注重內涵，提高質量。堅持內涵發(fā)展，確立現代教育理念，強化質量意識，以育人為本，將學生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點和立足點。要以提高質量為目標，在制定政策、確定項目、安排資金時優(yōu)先保證實施素質教育的需要，鼓勵學校積極進行教育教學改革，促使每一所學校辦出特色。