《人教版小學品德與社會四年級上冊《呵護我們的身體》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學品德與社會四年級上冊《呵護我們的身體》教學設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 獻出愛心　延續(xù)生命 《呵護我們的身體》教學設(shè)計 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。 能力：養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義。 學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生，正處于身體生長發(fā)育時期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識到日常生活中的不良生活習慣對自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。 從學生的社

2、會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學生而言，生活在農(nóng)村的學生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護的意識比較差。同事，農(nóng)村家庭對學生呵護自己生命的教育也很少，對應(yīng)該如何珍愛生命的知識了解的不多。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對于農(nóng)村小學四年級學生來說，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件比較差，公共衛(wèi)生相對落后，居住條件簡陋，學生不易養(yǎng)成良好的生活習慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習慣，也在潛移默化地影響著學生，危害著他們的健康。學生的公共衛(wèi)生意識有待加強。 因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道

3、只有養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學難點是讓學生知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，需通過小品表演，探討健康的“秘訣”，“今天我坐診”，“鍛煉好處多”和“好心情勝良藥”等活動，讓學生認識到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習大清除”活動中，需強化學生的公共衛(wèi)生意識，并以實際行動為革除陋習，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。要注意的是，對農(nóng)村學生，要求不要太高。 教學重點 明白身體

4、是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。 教學難點 知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學準備 教師準備：準備相關(guān)課件。 學生準備：收集與養(yǎng)成良好生活習慣有關(guān)的俗語、諺語。 課時建議 3課時。 第1課時完成話題“養(yǎng)成良好的生活習慣”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“堅持鍛煉身體”的教材內(nèi)容。 第3課時完成話題“保持良好的心態(tài)”的教材內(nèi)容。 教學過程 第1課時 活動一 健康身體需要好習慣 1．[播放動畫：這些習慣好不好] 圍繞情境

5、展開研討：哪些是好習慣，哪些是壞習慣？這樣做的后果是什么？ 2．進一步提供研討范例：[播放動畫：問題出在哪里（一）、問題出在哪里（二）、問題出在哪里（三）] 圍繞范例展開討論：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會怎么樣？ 學生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。[播放課件：我們來診斷] 3．找一找，說一說自己有些什么樣的生活習慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習慣對自己健康成長的影響。 小結(jié)：生活中的壞習慣會直接影響我們的身體健康，嚴重的甚至會危及生命。所以，我們要養(yǎng)成良好的生活習慣，注意個人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時間，有耐心和信心，不斷地行動與實踐。（板書：養(yǎng)成良好的生活習慣、

6、注意個人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時間、持之以恒） 4．請你幫助我 每個學生在紙上寫出自己或周圍小朋友平時好的和不好的生活習慣，折好后傳出本組，最后每個同學手中留一張。把它打開后，四人一組交流，分析其哪些習慣是好習慣，哪些是不好習慣及危害。針對不好的習慣，大家出主意想辦法，商量怎樣改正，或把自己存在的不良習慣，悄悄告訴自己信任的人，請他們監(jiān)督改正。 【設(shè)計意圖：引導學生認識到好習慣對保持身體健康的重要作用，不良習慣對身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活習慣?！? 活動二 陋習大清除 1．辯論：“不干不凈，吃了沒病”。你同意這種說法嗎？ 小結(jié)：實際上“不干不凈，吃了會得病

7、”。我們要明辨是非，增強衛(wèi)生意識。 2．[播放動畫：找找生活中的陋習] 圍繞情境開展研討：這些陋習會給我們的生活帶來哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？ 學生了解陋習帶來的危害及生活中的衛(wèi)生誤區(qū)對健康的影響。[播放動畫：衛(wèi)生誤區(qū)揭秘] 3．[播放動畫：生活陋習大掃描] 學生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點錢物”與他人無關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時有發(fā)生呢？ 小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個社會的公共衛(wèi)生。我們要樹立牢固的公共衛(wèi)生意識。 4．[播放動畫：俗語、諺語] 小結(jié)：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習慣必不可少。 【設(shè)計意圖：知道生活中的陋習會危害身體健康，了解個人與公共衛(wèi)生的關(guān)系，幫助學生樹立公共衛(wèi)生意識。】