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(1881—1936),橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛,16、魯迅自傳,少年魯迅,1903在日本東京,1909年回國后在杭州,1904在日本東京,1912在南京,1926在廈門,1927年在廣州,1930年在上海,魯迅全家福,1930年在上海,妻子：許廣平兒子：周海嬰,百草園,三味書屋,,周伯宜和魯瑞,,魯迅和壽鏡吾,,,,要說自傳,傳記的一種。傳記是一種專寫人物生平經歷的文體。傳記要求寫真人真事，可以寫他人．也可以寫自己，寫自己的叫“自傳”。自傳的篇幅可長可短；篇幅短小，扼要地記載人物生平事跡的叫“小傳”。小傳一般在千字上下?！遏斞缸詡鳌繁闶菍懽约旱男?。在這篇千字左右的自傳里，魯迅簡要介紹了自己的生平與成長經過、著述情況。,簡介自傳及作品：,二、課文是按什么順序寫的？試概括各段大意。,聽課文錄音，然后回答下列問題：,2、第1段主要寫家庭情況；第2段自述外出學；第3段寫工作經歷；第4段寫著述概況。,一、解釋下列詞語：1、籌辦：2、衰落:3、學籍:4、乞食者:5、吶喊:6、彷徨:,明確：1、課文是按時間順序來寫的。,籌劃辦理。,（事物）由興盛轉向沒落。,登記學生姓名的冊子，專指作為某校學生的資格。,要飯的人。乞：乞討。,大聲喊叫助威。,走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。,1、出生時間。2、地點為。3、父姓。4、母姓。5、小時6、13歲時（1893年）。7、16歲時。,1、18歲（1898年）2、半年后。3、畢業(yè)后（1902年）。4、學醫(yī)兩年。5、因感到學醫(yī)無用，。,1、1909年。2、1910年。3、1911年任。4、1912年，5、后移入北京，。6、1926年為躲避段祺瑞政府迫害，。后出走。7、1926年。,1、兩本知篇小說集：。2、一本。3、一本。4、一本。5、四本。6、若干。7、一本。8、一本。,1881年,浙江省紹興府城,周，讀書人,魯，鄉(xiāng)下人，能看書,不愁生計。,遭變故，寄居親戚家,重病三年的父親去世,考入江南水師學堂,改進礦路學堂,到日本留學,在仙臺醫(yī)學專門學校,便放棄學醫(yī)從事文藝,在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員,在紹興中學教務長,浙江師范學校校長,任南京臨時政府教育部部員,兼做北大、師大及女子師大的國文系講師,南下到廈門大學做教授,到廣東中山大學做教授，1927年4月辭職，9月出廣東,《吶喊》和《彷徨》,論文,回憶記,散文詩,短評,翻譯作品,《中國小說史略》,《唐宋傳奇集》,魯迅先生在人生道路上有幾次重大轉折？其中最重要的是哪一次？反映了魯迅怎樣的思想？,揣摩思考：,有三次重大的轉折：第一次、從考入不收學費的水師學堂到“改進礦路學堂”去學開礦。作者考入水師學堂，表明作者思想進步，因為在守舊的人們看來，水師學堂是走投無路的人才去上的學堂，沒有出息；“大約過了半年”，“改進礦路學堂去學開礦”。由此可見作者當時想走的是實業(yè)救國的道路。,第三次：進仙臺醫(yī)學專門學校學了兩年后，決定棄醫(yī)從文。這是最重要的的一次轉折，這次轉折決定了他的后半生。在學醫(yī)期間，看到一部反映日俄戰(zhàn)爭的時速影片，影片上日軍屠殺中國人，竟有一些中國人在一旁圍觀，爭看“熱鬧”。這一幕深深地刺痛了作者的心，使作者學醫(yī)的想法有了改變，決心棄醫(yī)從文，“我以我血薦軒轅。作者說：“我覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”“第一要著，是在改變他們的精神……想提倡文藝運動了。”所以，魯迅開始學習文學，走文學救國道路。,第二次：礦路學堂畢業(yè)后被派往日本留學，并新局面意學醫(yī)。改變自己熟悉的專業(yè)是需要勇氣的，但為了祖國的強盛，為了民族的振興，他毅然選擇了學醫(yī)救國的道路。,縱觀魯迅的思想發(fā)展過程，他所學專業(yè)幾經變化，然而始終不渝，從未動搖過。,救國救民的愛國心,揣摩思考：傳記是以寫生平事跡為主的，而文章還寫了魯迅的著書情況，是否可以刪除？,明確：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學家。他一生的革命實踐與文學創(chuàng)作是緊密聯系在一起的。文學創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻。顯然，不能刪去這些內容，否則傳記就會有很大的缺陷。,拓展：,1、我們還學過魯迅哪些作品？,2、還知道魯迅哪些事情？,3、你心目中的魯迅是一個怎樣的人？,比較本文與〈老舍自傳〉的語言運用方面的不同。,《老舍自傳》文言味較濃，本文系流暢的白話文。《老舍自傳》中大量運用了駢偶句，本文則用的是錯落不齊的散文句。《老舍自傳》語言詼諧：本文語言莊重。,,關鍵語句,性格和思想傾向,我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。我于是決心回家,我總不肯學做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所走的兩條路,幼年具有不甘屈辱、剛強、自尊的性格,,不走老路，沖破世俗，追求新生活，開拓進取的積極的人生態(tài)度,……決意要學醫(yī)了。原因之一是因為我確知到了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的助力,個人志愿和命運與國家、民族的需要和命運緊緊聯系在一起,偶然在電影上看見一個中國人……將被斬……先提倡新聞藝,關心民族未來而棄醫(yī)從文，不“坐而論道”一旦有新發(fā)現，則立即付之實施，,紹興光復后，我做師范學校校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做文員……,側面反映魯迅對革命的積極態(tài)度,有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我……,堅定站在反帝愛國的人民一邊。對反動政府的揭露擊中要害,