七年級數(shù)學下冊 第7章 平面直角坐標系 7.2 坐標方法的簡單應用 7.2.2 用坐標表示平移教案 新人教版.doc
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7 ．2．2 用坐標表示平移 [教學目標] 1．知識技能掌握坐標變化與圖形平移的關系；能利用點的平移規(guī)律將平面圖形進行平移；會根據(jù)圖形上點的坐標的變化，來判定圖形的移動過程． 2．數(shù)學思考發(fā)展學生的形象思維能力，和數(shù)形結(jié)合的意識． 3．解決問題用坐標表示平移體現(xiàn)了平面直角坐標系在數(shù)學中的應用． 4．情感態(tài)度培養(yǎng)學生探究的興趣和歸納概括的能力，體會使復雜問題簡單化． [教學重點與難點] 1．重點：掌握坐標變化與圖形平移的關系． 2．難點：利用坐標變化與圖形平移的關系解決實際問題． [教學過程] 一、引言上節(jié)課我們學習了用坐標表示地理位置，本節(jié)課我們繼續(xù)研究坐標方法的另一個應用． 二、新課展示問題：教材圖． （1）如圖將點A（－2，－3）向右平移5個單位長度，得到點A1，在圖上標出它的坐標，把點A向上平移4個單位長度呢？ （2）把點A向左或向下平移4個單位長度，觀察他們的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ （3）再找?guī)讉€點，對他們進行平移，觀察他們的坐標是否按你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律變化？ 規(guī)律：在平面直角坐標系中，將點（x，y）向右（或左）平移a個單位長度，可以得到對應點（x+a，y）（或（ ， ））；將點（x，y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應點（x，y+b）（或（ ， ））． 教師說明：對一個圖形進行平移，這個圖形上所有點的坐標都要發(fā)生相應的變化；反過來，從圖形上的點的坐標的某種變化，我們也可以看出對這個圖形進行了怎樣的平移． 例 如圖（1），三角形ABC三個頂點坐標分別是A（4，3），B（3，1），C（1，2）． （1）將三角形ABC三個頂點的橫坐標后減去6，縱坐標不變，分別得到點A1、B1、C1，依次連接A1、B1、C1各點，所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關系？ （2）將三角形ABC三個頂點的縱坐標都減去5，橫坐標不變，分別得到點A2、B2、C2，依次連接A2、B2、C2各點，所得三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關系？ 引導學生動手操作，按要求畫出圖形后，解答此例題． 解：如圖（2），所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀完全相同，三角形A1B1C1可以看作將三角形ABC向左平移6個單位長度得到．類似地，三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀完全相同，它可以看作將三角形ABC向下平移5個單位長度得到． 思考題： 由學生動手畫圖并解答．歸納：
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- 關 鍵 詞：
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