《2019春五年級語文下冊 第24課《勇者的面對》（自讀自悟）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春五年級語文下冊 第24課《勇者的面對》（自讀自悟）教學設計 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《勇者的面對》 教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中值得中國人永遠銘記的歷史名詞,激發(fā)學生的愛國情感。 2．理清課文的表達順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。 3．引導學生通過查閱資料、結合上下文、朗讀聯(lián)想以及對比閱讀等方法理解課文中關鍵的詞語和句子。 4．結合課外閱讀，收集關于日本侵華戰(zhàn)爭的史實，充實自己的語文資料庫。 教學重難點 1．理清課文的表達順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。 2．運用對比閱讀體會文章的主題。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、了解文中的時代背景 1．交流搜集的資料。 2．交流感受 3．引入課題：在這段時間里，我們一起走進了那段充滿血和淚的歷史，走進了那段充滿屈辱和抗爭的歷史，我想我們對于我們現(xiàn)在的生活會更加珍視。以史為鑒，面向未來，其實直面這段歷史，也需要勇氣，今天就讓我們一起學習24課《勇者的面對》 二、疏通字詞，初讀感知 1．學生自由讀課文，要求讀準生字，新詞的讀音。 2．勾畫出不理解的詞語，用學過的方法理解它。 3．小組互讀，合作理清文章的脈絡，并交流。 4．默讀課文，概述文章大意。 三、教師課堂小結 第二課時 一、回顧導入 回顧文章的大意。 二、品讀課文 1．出示閱讀話題：由于一個普通中國女孩通過自己的言行對日本青年產(chǎn)生的潛移默化的影響使得這位青年能直面中國和歷史，請用對比閱讀的方法勾畫出山崎的變化和女孩的言行，看看你從中體會到什么？ 2．自讀自悟。 3．全班交流。 4．小結。 文章的題目為什么叫“勇者的面對”？ 你覺得“勇者”是誰？為什么？ （山崎是勇者，敢于正視自己民族不光彩的歷史，本文的中國女孩是勇者為了維護民族尊嚴，想方設法。作為中華民族的一員我們要為民族自由、獨立拋頭顱，撒熱血。為了維護民族的尊嚴也要據(jù)理力爭。） 三、語文實踐 1．以本課內(nèi)容為主題，辦一期勿忘歷史的手抄報。 2．小練筆：完成課后小練筆。 四、推薦閱讀 1．《日本教師追尋歷史真相——訪談》 2．《山崎之嘆》 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁