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2019-2020年九年級物理全冊《15.4 電流的測量》教案2 （新版）新人教版 課題： 《15.4 電流的測量》 講課教師： 學科： 物理 課時： 1 總課時數(shù)： 教 　　 學 目 標 知識與技能 1．知道電流是有強弱的； 2．知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安； 3．知道電流表的使用方法； 過程與方法 1．通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱； 2．通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力； 3．通過電流表的讀數(shù)，訓練學生的觀察能力和準確讀數(shù)的技能。 情感態(tài)度與價值觀 1．通過學生連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神； 2．在學生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教材分析 教學重點 電流表使用及讀出電流表的示數(shù)。 教學難點 　　將電流表正確連入電路中。并會實際測電流 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 一、情景引入 投影：（幻燈片找材料） ①黑夜閃電的亮度和街上彩燈的亮度對比。 ②汽車前燈的亮度和手電筒的亮度對比。 ③100W燈泡的亮度和25W燈泡的亮度對比。 ［演示］： 演示我校白板： 　　教師：并聯(lián)的兩只燈泡都亮了，是因為電路中有電流。同學們看到電流了嗎？提醒同學們觀察：兩只燈的亮度情況？為什么會發(fā)生這樣的情況？ 　　學生：燈的亮度不同。燈泡越亮表明電路中的電流越強，燈泡越暗表明電路中的電流越弱，即是說電流有強弱。其實，電流就如同自來水中的水流，水流有強弱，電流也有強弱，那么怎樣表示電流的強弱？用什么儀器并測出電路中的電流呢？今天我們一起來學習電流的強弱。 　　二、講授新課 （一）電流的強弱 1．請同學們閱讀課本P110 ，“怎樣表示電流的強弱”部分，了解怎樣表示電流的強弱，并完成下列問題： ［投影］思考 （1）電流是表示 的物理量，通常用字母 表示電流這個物理量。 （2）電流的基本單位是 ，簡稱 ，符號是 ；常用的單位還有 和 。換算關系：1mA=__________A，1?A=_________A。 （3）手電筒電流大約為200m A=______A。雷電電流可達2╳105A=__ _?A=__ _mA。 　教師：請學生解答以上3道題，教師講評后由學生領悟學習。（滲透德育：注意防雷注意安全）。 教師：生活中常見的電流值還有哪些？學生間相互讀、找數(shù)據(jù)，比較不同單位的電流值，體會日常電路中的電流值，并讓部分學生在課堂上交流。 例題1：下列家用電器正常工作時的電流合理的是（ ） A．電風扇約2A B．電冰箱約1A C．電視機約2A D．臺燈約1A （二）電流表的使用 　1．前面我們自學了怎樣表示電流的強弱、單位以及常見的電流值，那么我們用什么儀器以及怎樣用這種儀器測量出電路中的電流？測量電路中的電流的儀器，叫電流表。同學們看大屏幕。 　2．同學們以學習小組為單位，觀察電流表，認識電流表。看一看它上面的字母、數(shù)字、接線柱和它們的顏色下面的數(shù)字符號以及中間的一個小螺絲，它們各是什么意思？同學們交流討論（著重注意表上的“一個字母”、“二個量程”、“三個接線柱”），一會兒各小組起來展示，其他小組補充。 　學生：字母A表示電流表的單位是安培。 　學生：數(shù)字0-0．6和0-3表示不同的兩個量程。 　學生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。 　學生：三個接線柱中紅色柱上標有“+”，表示正接線柱，黑色柱上標有“-”，表示負接線柱。接線柱旁的數(shù)值表示接入該接線柱時的量程（即滿刻度時的電流數(shù)值）。 學生：中間的小螺絲是用來調零的。 教師；同學們觀察得很仔細，說得也很好。教師復述以上內(nèi)容。 教師：要測量通過小燈泡的電流，應該怎樣把電流表接入電路中？要注意什么？ 3．請同學們閱讀課本“怎樣連接電流表”部分，討論歸納電流表的使用方法，并完成下列問題： ［投影］思考 （1）電流表必須和被測的用電器 聯(lián)。（否則會損壞電流表） （2）電流從電流表的 接柱流入，從 接線柱流出。（否則會反轉甚至損壞電流表） （3）任何情況下都 （選填“能”或“不能”）使電流表直接連到電源的兩極上。（否則會造成電源短路） 如果違反以上操作，會造成哪些影響？投影，同學們觀察錯誤連接情況。 例題2：20XX年，墊江縣包家學校將迎來XX周年華誕。母校將在X月X日隆重慶祝這一盛典。（同學們知道嗎？墊江縣包家學校于xx年被評為“國家級創(chuàng)新示范學?！?，當然這離不開同學們的努力和學樣老師以及領導班子的努力和付出，現(xiàn)在我們就以最熱烈的掌聲表示對他們深深的感謝。同學們要懂得感恩。到時，不論你身處何處，母校都時時牽掛著您，盼望著能在校慶的那一天，看見您重返校園的身影，也希望同學們平時能多回母校看一看）。假若有28只小燈泡串聯(lián)后接在電路中，做校慶盛典的彩燈用，使用中由于某一只小燈泡燈絲燒斷而使全部小燈泡都熄滅。因為小彩燈都染著顏色，致使無法辨認是哪一只小燈泡的燈絲斷了，現(xiàn)給你一只電流表，問如何將已損壞的小燈泡找出來？ 　　分析：由于小燈泡是串聯(lián)的，因此有一處燈絲斷了，整個電路中將沒有電流，所以燈都不亮?？捎秒娏鞅碇饌€與燈泡兩端并聯(lián)，若發(fā)現(xiàn)其他的小燈泡都亮了，即被并聯(lián)的燈泡是壞的，因為此時電流表相當于一根導線把電路斷開處連接起來了（滲透德育：懂得感恩，報答他人）。 4．分組實驗。 例題3：在下圖中，用電流表測量電路中通過燈L的電流，以下四個圖中，正確的是（ ），并根據(jù)電路圖小組內(nèi)連接測量電路中通過燈L的電流的實物圖。 　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學們在連接實物圖的過程中存在一個問題：不知道電流表的量程是選擇0-0．6A還是0-3A？ 　教師：在不知道被測電路中的電流有多大的情況下，我們應采用試觸法，教師演示。 　例題4：學生以小組為單位，討論：如何測量下列圖中通過燈泡L1的電流？并根據(jù)電路圖連接實物圖。 　教師：把連好的實物圖拿來投影，正確嗎？學生齊聲回答，正確。 　5．電流表怎樣讀數(shù) 教師：請同學們閱讀課本P112 “怎樣在電流表上讀數(shù)”部分。 　小組討論：怎樣在電流表上讀數(shù)。教師巡回觀察小組討論情況。 　小組展示： ?。?）根據(jù)接線柱確定使用的量程；（2）根據(jù)使用的量程確定分度值；（3）接通電路后根據(jù)表針的位置讀出幾個大格、幾個小格，從而確定電流表的讀數(shù)。 ［投影］ 　練習電流表的讀數(shù)。 　6．師生共同總結電流表的使用方法。 三、課后總結： ！ 4分鐘 3分鐘 6分鐘 2分鐘 9分鐘 10分鐘 8分鐘 3分鐘 板書： 電流的測量 1.電流 2.電流表的認識 3.電流表的使用 教學后記：