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2019-2020年七年級美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計》教案 人教新課標(biāo)版 標(biāo)志設(shè)計 教材分析：標(biāo)志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課，不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞，還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計。由于學(xué)生對標(biāo)志了解較少，缺乏熱情，所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志，增強(qiáng)他們的熟悉感，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維，作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例，分析它們的獨到之處，特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標(biāo)志，然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成果的肯定，給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義特點、表現(xiàn)形式。 2、了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法，并能獨立的制作簡單的標(biāo)志。 教學(xué)重點：標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法 教學(xué)難點：標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 ㈠　教師出示“肯德基”標(biāo)志。（學(xué)生比較熟悉，容易引起學(xué)生興趣） 提問： 1、這是什么？ 2、看到圖形想到什么？ 學(xué)生思考回答。 教師總結(jié)：這個圖形代表了一個形象，代表了一個商品的品牌，我們通常把它 叫做商標(biāo)，是標(biāo)志的一種。此外，我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運動服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問： 除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外，你還看到或收集到什么標(biāo)志？ 學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。 總結(jié)：交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志…… 二、新授 ㈠、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法 1、提問：寨橋中學(xué)的標(biāo)志是什么？有什么含義？ 學(xué)生思考回答，并解釋含義。 總結(jié)：寨橋中學(xué)的標(biāo)志有一定的含義，那是不是每個標(biāo)志都有一定的意義呢？ 2、請大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志（教師掛出標(biāo)志）然后告訴我①這是什么標(biāo)志？②有什么含義？③用什么樣的表現(xiàn)手法？ 學(xué)生小組討論，并回答問題。 3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。 名稱 含義 表現(xiàn)手法 中國聯(lián)通 …… 抽象 紅旗 …… 文字 … …… 實物 … …… 綜合 （用自己原有的知識探究標(biāo)志 的含義及設(shè)計者的巧妙構(gòu)思 從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。） ㈡、了解標(biāo)志的特點 1、讓學(xué)生觀察圖例并提問： ①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象 而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象？為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形？ 學(xué)生思考回答。 ②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形？李寧牌要把“L”加以變形？你覺得哪一種形象好看？ 學(xué)生思考回答 ③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生思考回答 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：標(biāo)志特點：簡潔、優(yōu)美、有一定的含義 ㈢、了解標(biāo)志設(shè)計的方法 這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計出來的？下面我們一起來做個標(biāo)志。 本校第四屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志。 第一步：構(gòu)思立意選材 提問：第四屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象？ 學(xué)生思考回答 總結(jié)：可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想，可以從數(shù)字、文字方面考慮，比如“4”“Y”“S”等，還可以從校徽、及其它象征性方面入手。 第二步：確定表現(xiàn)形式 第三步：定稿 第四步：配色 教師設(shè)計一標(biāo)志（圖略），學(xué)生分析此標(biāo)志是否符合標(biāo)志的特征。 三、藝術(shù)實踐 ㈠作業(yè)： 1、為寨橋中學(xué)第四屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志（用自己身邊的題材可以觸發(fā)學(xué)生設(shè)計的積極性） 2、為寨橋中學(xué)運動會設(shè)計標(biāo)志 3、為本班設(shè)計標(biāo)志 ㈡作業(yè)要求： 1、構(gòu)思巧妙 2、造型簡潔 3、形象優(yōu)美 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評交流 學(xué)生自評。教師點評并提出整改意見。