《2019-2020年七年級信息技術上冊 文學社的新成員教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級信息技術上冊 文學社的新成員教案 青島版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級信息技術上冊 文學社的新成員教案 青島版 課題 七年級上冊第2單元第4課 文學社的新成員 教學 目標 1．知識目標：學會表格的編輯與排版方法 2．技能目標：能夠正確使用表格加工處理相關信息。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標：養(yǎng)成做事有計劃、有條理的習慣。 重點 難點 運用所學知識制作出實用、漂亮的表格 教學 素材 自制課件、投影儀、教學軟件 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：在日常生活中，我們常常會用到各種表格，它能簡明扼要的表達內(nèi)容和目的。例如：文學愛好者李欣悅想加入學校的萌芽文學社，她制作了一份極有個性的萌芽文學社報名表和一份文字敘述，（利用投影儀出示表格和文字敘述）。請大家仔細觀察一下，假如你是文學社社長，你更喜歡哪一個啊？為什么？ 師：好，大家分析的很到位，你們想學習制作漂亮的報名表的方法嗎？ 師：我們現(xiàn)在將通過制作文學社報名表來學習表格的編輯與排版的方法。 （教師板書：文學社的新成員） 學生通過觀察發(fā)表見解。 （學生可能回答：直觀、清晰……） （我們喜歡利用表格形式的報名表，它結(jié)構嚴謹，效果直觀，清晰明了，一目了然。） 生：（齊答） 利用比較讓學生認識到表格更漂亮、直觀，通過進一步引導和暗示，以激發(fā)學生學習制作表格的興趣和求知欲。 自主探究，交流分享 1、教師引導，回顧小學學習制作表格的方法。 師：我們在小學的時候已經(jīng)學習過制作表格了，哪位同學能夠給大家演示一下。 2、大家還知道其它的制作表格的方法嗎？現(xiàn)在大家嘗試一下，看還有沒有別的方法來制作表格？（大家可以討論。） 3、利用你喜歡的方法制作一個2行5列的表格。 師：（屏幕廣播）現(xiàn)在同學們都會制作表格了，要想制作出美觀、漂亮的表格，請大家注意觀察老師的制作方法，然后同學們按任務進行練習，發(fā)揮你的聰明才智，就能制作很好的“萌芽文學社報名表”。 師：把學生分為成幾個小組進行自主探究學習，可以相互討論。 （把這些任務利用投影儀投在前面，讓大家看清楚。） 任務一：在表格的最后一行插入四行。 任務二：將第五列的前兩個單元格合并，再分別合并第3-6行的后四個單元格。 任務三：將表格的對齊方式設置為居中，并設置行高為1.5厘米，列寬為2.5厘米。 任務四：將表格邊框設置為雙線，綠色，寬度為1.5磅，底紋填充色為淺綠。 任務五：輸入表格中的內(nèi)容，設置表格中的字符和段落的格式：標題字符格式：華文新魏，小一、深藍、居中；姓名格式：宋體、四號、居中；設置其余單元格中字符和段落格式如課本53頁圖“文學社報名表”所示。 師：我看同學們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學收獲的最多，匯報的最精彩。好，開始。 師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的是不少。 想一想，我們學習了合并單元格的方法，那么拆分單元格的方法是怎樣的，請同學們探討一下。 利用教學軟件展示給大家： 一生演示。 學生嘗試其他制作表格的方法。小組內(nèi)相互討論，可以參照課本53頁進行演示。 大家制作一個2行5列的表格（自主探索） 學生停止一切動作，細心觀察每個步驟，你會有很多收獲的！ 學生在自己的電腦上進行練習，有不明白的地方，寫出來，可以詢問同學，也可以問老師，也可以參照課本，也可以通過網(wǎng)絡等方式來完成這些任務。 教師巡回指導，注意學生容易出錯的地方。 （學生學習興趣很高） 學生按照任務逐步練習完成表格。 (1)、小組交流匯報，推選代表發(fā)言。 學習交流回答。 A、插入“行”時出現(xiàn)在上方或下方的選擇。插入“列”則出現(xiàn)在左側(cè)或右側(cè)選擇。 B、合并單元格時必須選擇好要合并的那幾個單元格。 C、表格的對齊方式和單元格的對齊方式是兩個概念。 D、調(diào)整行高和列寬有指定和自動調(diào)整、鼠標拖動幾種方法。 E、設置邊框和底紋時，一定要選擇好類型、顏色、線型和寬度，然后確定。 2、各小組推選代表發(fā)言并匯報研究結(jié)果，展示作品。 （選定要拆分的單元格，執(zhí)行“表格”，然后執(zhí)行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數(shù)”和“列數(shù)”，最后確定。） 讓學生在明確學習目標和學習任務后，進行自主學習。在整個學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]獨立分析、解決問題的能力，使學生能夠循序漸進地學習信息技術的知識和技能。 學生將自主探究的結(jié)果進行分享交流，使得學生的思維進行充分的激活，獲得解決問題的最佳途徑，并使學生在獨立探索過程中不斷獲得成就感。 合作學習，釋疑解難 師：剛才，我們分別聽取了幾個學習小組的匯報，我發(fā)現(xiàn)同學們的收獲還真不少。下面請大家每個小組進行自由討論，在操作練習中有不清楚、有疑問或者認為應注意的地方寫出來，（每組由一人記錄），我們一起來探討一下，尋找解決的方法，與大家共勉。 大家積極發(fā)言，把每組的討論結(jié)果展示給大家。 A：創(chuàng)建表格的方法有多種，可以根據(jù)實際情況采用不同的方法。 B：插入“行”時，也可以利用Tab鍵和Enter鍵插入。 生：插入多行時的操作方法？ 討論：選擇要插入的位置相鄰的多行或多列，然后執(zhí)行“表格”→“插入”→“行或列”的位置。 C：拆分單元格時，選定要拆分的單元格，執(zhí)行“表格”，然后執(zhí)行“拆分單元格”命令，輸入合適的“行數(shù)”和“列數(shù)”， 如果拆分多個單元格時，要注意選擇拆分前合并單元格復選框，最后確定，。 D：美化表格時，可以對每個單元格進行自由設置，使表格更漂亮，每個單元格就好像一個文檔。 E：在美化表格時，還可以自動套用表格的格式添加邊框和底紋。 培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的團結(jié)協(xié)作能力，開闊學生思路，進一步理解知識的目的。 實踐創(chuàng)新，展示評價 師：大家都沒有問題了，看來同學們對剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握的不錯了，那現(xiàn)在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來進行表格的設計呢？大家完成課本57頁實踐與創(chuàng)新，看哪個同學完成的最快，制作的最漂亮。 師：好了，大多數(shù)同學的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快吧！首先請大家進行本小組評選，評選出你們小組最棒的作品來參加我們班級的評選，評選時主要參照表格的結(jié)構、表格的內(nèi)容和表格的外觀。 班級優(yōu)秀作品，頒發(fā)“最佳設計師獎”。 師：這節(jié)課，我們每個小組都制作出了非常棒的作品，相信以后的練習，大家的作品會更優(yōu)秀的。 學生根據(jù)本課學習的內(nèi)容和方法來制作“個人通訊錄表格”。 同學們在本組內(nèi)對作品進行評選，評選出小組佳品，由代表展示作品并發(fā)表本組共同研究的結(jié)論，說出作品的優(yōu)點與大家共勉。 各小組發(fā)言結(jié)束后，大家一致確定“最佳設計師獎”的作者。 在學生理解知識和掌握方法的基礎上，讓學生進行實踐創(chuàng)作，得以實際運用。 采用多種形式對學生的作品進行展示、交流、評價，增強學生的自信心和成就感，同時達到交流思想、取長補短的目的。 梳理總結(jié)，拓展延伸 師：這一節(jié)課我們學習了表格的制作與編輯、排版的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學們能將今天所學的內(nèi)容運用到我們的實際生活當中去，比如制作圖片呀，設計板報呀，等等?，F(xiàn)在，老師還有一個問題想考考大家。剛才大家學習了插入行、列的方法，那么如何刪除多余的行、列呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。 讓學生回顧本課內(nèi)容： 創(chuàng)建表格→插入行或列的方法→合并、拆分單元格的方法→調(diào)整行高和列寬→設置邊框和底紋→編輯美化表格文本。 通過對本節(jié)課所學內(nèi)容的梳理、總結(jié)，并在其基礎上進行拓展延伸，鼓勵學生去積極、主動地去探索解決問題的方法，達到培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力的目的。 板書 設計 文學社的新成員 創(chuàng)建表格→插入行→合并單元格→調(diào)整行高和列寬→設置邊框和底紋→美化表格。