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2019-2020年高中語文 午間15分鐘 獲得教養(yǎng)的途徑同步練習 蘇教版必修1 1、下列加點字的注音完全相同的一項是（ ） A．狹隘 自縊 洋溢 精益求精 B．閑暇 遐想 霞帔 瑕不掩瑜 C. 時髦 麾下 牦牛 耄耋之年 D. 戕害 戳穿 戧風 戮力同心 2、下列各句沒有錯別字的一項是（ ） A.“教養(yǎng)”即精神和心靈的完善和追求，是我們自我意識的增強和擴張，使我們的生活更加豐富多采，享受更多更大的幸福。 B．任何人也不可能再何時將那怕僅僅只是一個文化發(fā)達的民族的全部文學通通讀完并有所了解，更別提整個人類的文學了。 C．這，歸根到底是一切生活所賦予的意義，如果活著不僅僅為了滿足那些赤裸裸的需要的話。 D．每一位思想家的每一部著作，每一位詩人的每一個詩篇，過些年都會對讀者成現出新的、變化了的面貌。 3、下列加點的詞語使用不正確的一項是（ ） A. 對于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉溺其中的杰作，領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起一脈相承的生動聯系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動而跳動。 B．沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。 C．這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候將它走到頭。 D．不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見。 4、依次填入下列各句橫線上的虛詞最恰當的一組是（ ） （1）獲得教養(yǎng)的途徑之一，就是 地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品。 （2）杰作 我們在讀的時候花力氣、下功夫。 （3）我們先得向杰作表明自己的價值， 會發(fā)現杰作的真正價值。 A．逐步 須要 才 B. 逐步 需要 就C．逐漸 需要 才 D. 逐步 須要 就 每一年，我們都看見成千上萬的兒童走進學校，開始學寫字母，拼讀音節(jié)。我們總發(fā)現多數兒童很快就把會閱讀當成自然而無足輕重的事，只有少數兒童才年復一年，十年又十年地對學校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和癡迷，并不斷加以使用。他們?yōu)樾聦W會的字母而驕傲，繼而又克服困難，讀懂一句詩或一句格言，又讀懂第一則故事，第一篇童話。當多數缺少天賦的人將自己的閱讀能力很快就只用來讀報上的新聞或商業(yè)版時，少數人仍然為字母和文字的特殊魅力所風魔(因為它們古時候都曾經是富有魔力的符錄和咒語)。這少數人就將成為讀書家。他們兒時便在課本里發(fā)現了詩和故事。但在學會閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地去發(fā)現這個世界是何等廣大恢宏，何等氣象萬千和令人幸福神往!最初，他們把這個世界當成一所小小的美麗幼兒園，園內有種著郁金香的花壇和金魚池；后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國家。變成了一個洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠以新的魅力吸引著他們，永遠放射著異彩。昨天的花園、公園或原始密林，今天或明天將變?yōu)橐蛔鶑R堂，一座有著無數的殿宇和院落的廟堂；一切民族和時代的精神都聚集其中，都等待著新的召喚和復蘇，都時刻準備著將它那萬千聲音和形式掩蓋下的同一性體驗。對于每一位真正的閱讀者來說，這無盡的書籍世界都會是不同的樣子，每一個人還將在其中尋覓并且體驗到他自己。這個從童話和印地安人故事出發(fā)，繼續(xù)摸索著走向莎士比亞和但??；那個從課本里第一篇描寫星空的短文開始，走向開普勒或者愛因斯坦……通過原始密林的路有成千上萬條，要達到的目的也有成千上萬個，可沒有一個是最后的終點，在眼前的終點后面，又將展現出一片、片新的廣闊的原野…… 5、作者把成千上萬的讀書人分成了兩類，是哪兩類人？他們各有什么表現？ ________________________________________________________________________ 6、作者在這一段中主要運用了哪些修辭手法？有什么好處？請舉例說明。 ________________________________________________________________________ 7、“只有少數兒童才年復一年，十年又十年地對學校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和癡迷，并不斷加以使用?！边@里的金鑰匙的含義是什么？_______________________________________________________________________ 8、“少數人繼續(xù)深入書的世界”，將會有什么樣的發(fā)現？ ________________________________________________________________________ 獲得教養(yǎng)的途徑：1、B(讀音為xi；B狹隘讀音為i,其余為y，C時髦為mo， 麾下為huī，牦牛為mo，耄耋之年為mo；D戕害為qiāng，戳穿為chuō，戧風為qiāng，戮力同心為l) 2、C（A采——彩；B那——哪；D成——呈）3、A（一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別傳下來） 4、C（逐步：一步一步地，強調環(huán)節(jié)、步驟；逐漸：漸漸的，強調過程。“熟悉掌握各國作家和思想家的作品”是一個漸進的過程，應該用“逐漸”?！绊氁笨陀^上一定要；需要：主觀上不可少的要求。閱讀杰作是一種主觀要求，應該用“需要”。才：表示充分條件；就：表示必要條件）5、一類是把閱讀當成自然而無足輕重的事的人，另一類是對閱讀的內容感到驚訝，對閱讀癡迷的人。6、比喻。把閱讀世界比喻成幼兒園、大公園、城市和國家，比喻成天上的樂園和地上的象牙海岸；把通過閱讀的成長道路比喻成從通話和印第安人故事出發(fā)走向莎士比亞和但丁，從課本第一篇描寫星空的短文走向開普勒或者愛因斯坦。這些比喻使所要說明的道理顯得形象生動，概括而明晰。7、在學校學得到的學寫字母、拼讀音節(jié)以及讀懂一句詩、一句格言、一則故事、一篇童話的閱讀技巧。8、就將成為讀書家的少數人繼續(xù)深入書的世界，會發(fā)現一個廣大恢弘、氣象萬千、令人幸福的愉快精神世界。