《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(五年級(jí)英語(yǔ))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(五年級(jí)英語(yǔ))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 研究課題名稱： 預(yù)防流感 從我做起 設(shè)計(jì)者姓名 謝曉云 所在學(xué)校 開(kāi)平中山小學(xué) 所教年級(jí) 五年級(jí) 研究學(xué)科 英語(yǔ) 聯(lián)系電話 13556988009 電子郵件 haixin223@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)版五年級(jí)英語(yǔ)Unit 7 What’s the matter ?此單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種疾病的表達(dá)方法和給病人提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh的表達(dá)?，F(xiàn)在天氣漸漸進(jìn)入了秋冬季節(jié)了，這是流感的高發(fā)季節(jié)，因此，通過(guò)介紹流感的形成途徑，流感和普通感冒的區(qū)別，讓學(xué)生能夠正確識(shí)別流感，懂得如何正確預(yù)防流感，如何養(yǎng)

2、成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 明白流感的產(chǎn)生途徑，知道流感和普通感冒的區(qū)別，掌握正確的預(yù)防流感的方法，在參加此課題學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 3、課題介紹 此課題我選擇了一個(gè)五年級(jí)1班的學(xué)生進(jìn)行操作，該班學(xué)生的積極性比較高，做事積極，團(tuán)結(jié)。要完成這個(gè)課題需要全班學(xué)生齊心協(xié)力的合作，積極參與。我將會(huì)先采取先分組，然后再集中收集總結(jié)的方法開(kāi)展。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 目的： 1. 讓學(xué)生熟練并運(yùn)用課文的知

3、識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的交流中： 運(yùn)用What’s the matter with you?來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的身體狀況，使用 I have a headache /toothache /stomachache/fever…來(lái)表達(dá)疾病。 運(yùn)用以下短語(yǔ)來(lái)給予他人適當(dāng)?shù)慕ㄗh：You should …. Stay in bed see the dentist see the doctor take some medicine drink more water 2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。 3. 學(xué)會(huì)與人溝通，采訪他人，鍛煉學(xué)生的膽量。 4.

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 方法： 1. 上網(wǎng)查詢； 2. 社區(qū)/村居調(diào)查； 3. 訪問(wèn)附近醫(yī)院或醫(yī)療站的醫(yī)生； 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，但也是比較容易沖動(dòng)，缺乏耐心。我們可以利用他們的好奇心來(lái)吸引他們的注意力，并通過(guò)激勵(lì)性的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，讓他們通過(guò)各自和團(tuán)體的力量共同完成任務(wù)。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） 研究的目標(biāo)： 明白流感的產(chǎn)生途徑，知道流感

5、與普通感冒的區(qū)別，掌握正確預(yù)防流感的方法，在參加此課題研究學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。 研究的內(nèi)容： 1.周圍同學(xué)、家庭成員、社區(qū)（村居）群眾患普通感冒的癥狀；班級(jí)已經(jīng)得過(guò)流感同學(xué)的發(fā)病特征，要求學(xué)生對(duì)兩者進(jìn)行仔細(xì)辨別，研究流感與普通感冒的區(qū)別。 2.流感的易發(fā)人群。 3.什么是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 以幻燈片、小論文的形式展現(xiàn)。 六、資源準(zhǔn)備 1. 提供多個(gè)關(guān)于流感和普通感冒的網(wǎng)站。 2. 開(kāi)放學(xué)校的

6、電腦室。 3. 介紹附近醫(yī)院的幾個(gè)出名的醫(yī)生。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1.了解討論，先了解大概情況。 2.培訓(xùn)學(xué)生。 3.知道活動(dòng)的目的，要求和操作的步驟。 培訓(xùn)學(xué)生 講解操作 一個(gè)課時(shí) 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 提出課題，讓學(xué)生自由選擇。 解釋課題，與學(xué)生一起討論，確定課題。 四個(gè)課時(shí) 成立課題組 學(xué)生根據(jù)自己的情況，自由分組，并確定好各人的分工，選出小

7、組長(zhǎng)。 根據(jù)學(xué)生的分組情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 形成小組實(shí)施方案 1.小組長(zhǎng)根據(jù)各人的興趣特長(zhǎng)給各人分工。 2.各成員根據(jù)工作內(nèi)容各自去收集資料。 1.制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則提供給學(xué)生。 2.組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。必要時(shí)給予幫助。 第三階段：課題實(shí)施階段 各小組根據(jù)分工制定研究學(xué)習(xí)計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。 1.設(shè)計(jì)“研究方案”模板，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。 2.設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”。 十個(gè)課時(shí) 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 1.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力不足。 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是比較重的，因此在一定的程度上影響了調(diào)查的質(zhì)量。 3.英語(yǔ)科的研究性學(xué)習(xí)在目前還是一種新鮮，有益的探索，我們應(yīng)該常開(kāi)展，并且堅(jiān)持開(kāi)展。