《北京舞蹈學(xué)院中國舞考級(jí)新一、二級(jí)教學(xué)法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京舞蹈學(xué)院中國舞考級(jí)新一、二級(jí)教學(xué)法（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （新）中國舞一、二、三級(jí)教學(xué)法 中國舞等級(jí)考試課 第一二級(jí)教師教學(xué)法試題 1、 背誦年級(jí)教學(xué)任務(wù) 2、講解（邊講邊做）下列動(dòng)作的訓(xùn)練目的、規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。 訓(xùn)練目的： ① 平踏步：學(xué)會(huì)“平踏步”，訓(xùn)練膝部的松弛和靈活。 ② 推指、繞腕：學(xué)會(huì)“推指”和“繞腕”動(dòng)作，訓(xùn)練手指的柔韌性和腕部的靈活性。 動(dòng)作規(guī)格： ① 腳位： 正步位：腳尖、腳跟分別對(duì)齊，腳的內(nèi)側(cè)靠攏。 小八字位：腳跟靠攏，兩腳尖分別外開，兩腳之間形成90度的直角。 大八字位：在“小八字位” 的基礎(chǔ)上，一腳向旁橫移一步，兩腳跟之間的距離約為一腳。 ② 旁

2、開腿：“仰臥、正步位繃腳”，雙手“旁斜下位”扶地，自髖關(guān)節(jié)開始向旁開至最大限度，膝、及腳背始終對(duì)上方。 動(dòng)作要領(lǐng)： ① 擴(kuò)指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外擴(kuò)張。 ② 勾繃腳：“勾腳”時(shí)，腳跟用力，腳跟最大限度延伸。 “繃腳”時(shí)，腳踝、腳背同時(shí)用力，腳趾最大限度延伸。 動(dòng)作節(jié)奏： ① 頭的動(dòng)作（一級(jí)） ② 擺 臂 動(dòng)作術(shù)語： ① 蛙跳步：擴(kuò)指雙托手；雙起單落蛙跳步；大八字位蹦跳步。 ② 頭的動(dòng)作（二級(jí)）：低頭；傾頭；點(diǎn)頭。 3、什么是教室的方位？ 答：教師有8個(gè)基本方位（或稱8個(gè)點(diǎn)）；以教師為1點(diǎn)定位，每向右轉(zhuǎn)動(dòng)45度為1個(gè)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周共8個(gè)點(diǎn)。 4、什么

3、是動(dòng)作的運(yùn)行路線？舉例說明。 答：指動(dòng)作運(yùn)行的軌跡。如：直線、弧線、圓線（平圓、立圓）等。 5、什么是動(dòng)作的用力點(diǎn)？ 答：動(dòng)作時(shí)身體主要用力的部位。 6、音樂反應(yīng)訓(xùn)練的重要性是什么？ 答：①音樂反應(yīng)訓(xùn)練是美育教育的重要組成部分。 ②音樂反應(yīng)訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育。 ③音樂反應(yīng)訓(xùn)練能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 授課：XXX （新）中國舞一、二、三級(jí)教學(xué)法 中國舞等級(jí)考試課 第一二級(jí)教師教學(xué)法試題 7、為什么教節(jié)拍從兒歌開始？ 答：①兒歌具有鮮明的節(jié)拍感。 ②兒歌的內(nèi)容通俗易懂，容易引起孩子的興趣。 ③

4、以兒歌作為幼兒學(xué)習(xí)節(jié)拍的切入點(diǎn)。通過說兒歌，同時(shí)一個(gè)字做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子直接感受并掌握音樂節(jié)拍的一拍及半拍。 8、為什么要嚴(yán)格要求教師的動(dòng)作必須規(guī)范？ 答：因?yàn)?至2級(jí)的學(xué)生是以模仿為主要的學(xué)習(xí)方式。因此，教師的動(dòng)作是否正確關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 9、教師教授1至2級(jí)課程的方法是什么？ 答：主要用示范的方法，示范時(shí)應(yīng)采用鏡面教學(xué)法。 10、教師如何引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈？ 答：①教師應(yīng)采用有趣的教學(xué)方法。 ②授課時(shí)有飽滿的熱情。 ③用美麗的語言與學(xué)生交流，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生。 11、教師除了掌握教材和教學(xué)法外還應(yīng)具有什么品質(zhì)？ 答：

5、愛學(xué)生，有責(zé)任心。 12、第1至2級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是什么？ 答：①好奇心強(qiáng)。 ②喜歡模仿。 ③喜歡表揚(yáng)。 ④注意力持久性短，易受干擾。 ⑤自控能力差。 授課：XXX 中國舞等級(jí)考試課 第三級(jí)教師教學(xué)法試題 1、 背誦年級(jí)教學(xué)任務(wù) 2、 講解（邊講邊做）下列動(dòng)作的訓(xùn)練目的、規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。 訓(xùn)練目的： ① 踮腳走：學(xué)會(huì)“踮腳走”動(dòng)作，訓(xùn)練腳踝的力量和控制能力及身體挺拔向上的感覺。 ② 吸跳步和敬禮：學(xué)會(huì)

6、吸跳步；合上節(jié)拍做動(dòng)作；糾正自然體態(tài)。 動(dòng)作規(guī)格： 蹦跳步：“正步位”站立?！皵U(kuò)指”手型，雙臂屈于肩前，“蹦跳步”同時(shí)雙臂向前劃立圓。 動(dòng)作要領(lǐng)： 彎 腰： “前彎腰”：脊椎要最大限度伸展。 “旁彎腰”：腰的旁側(cè)肌肉最大限度收縮，另一側(cè)最大限度伸展。手扶地時(shí)，肘放松。 “后彎腰”：保持呼吸暢順。 “轉(zhuǎn) 腰”：以腰為軸，向左或向右最大限度轉(zhuǎn)動(dòng)。（1至3級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)幅度為2、8點(diǎn)）。 動(dòng)作節(jié)奏： ① 踏點(diǎn)步 ② 踮腳走 動(dòng)作術(shù)語： ① 波浪：旁大波浪；前大波浪；胸前小波浪。 ② 手位：前平位上翹指；旁平位上翹指；上位；下位；旁按手位（旁斜下位）。 3、什么是自身的方位？

7、 答：圍繞自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。 4、什么是動(dòng)作的形狀？舉例說明。 答：指動(dòng)作的形象和狀態(tài)。如：雞冠狀、兔耳狀、蛙狀等形象，以及上弧、下弧、圓弧形等動(dòng)作狀態(tài)。 5、什么是動(dòng)作的角度？舉例說明。 答：是指動(dòng)作所形成的夾角。如：45度、90度、180度等。 6、第3級(jí)課中的組合有哪幾種節(jié)奏型？舉例說明。 答：2/4拍、4/3拍、4/4拍。 7、為什么要進(jìn)行模仿與想象的訓(xùn)練？ 答：①模仿與想象的訓(xùn)練是早期教育的最好方法之一。 ②模仿與想象的訓(xùn)練能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。 ③模仿與想象的訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育，并有益于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培

8、養(yǎng)。 8、如何進(jìn)行模仿與想象的練習(xí)？ 答：①引發(fā)幼兒的興趣； ②啟發(fā)幼兒視覺記憶； ③培養(yǎng)幼兒良好的主動(dòng)觀察能力； 授課：XXX ④使模仿與想象進(jìn)入故事化、擬人化。 中國舞等級(jí)考試課 第三級(jí)教師教學(xué)法試題 9、第1至3級(jí)課中的組合被拆成單一動(dòng)作后，用哪些方法重新組織再教授？ 答：將組合拆成單一或局部的動(dòng)作后，可放在：節(jié)拍練習(xí)，講故事或游戲等中練習(xí)。 10、為什么制定教學(xué)計(jì)劃？ 答：教學(xué)計(jì)劃是為使教師的教學(xué)行為符合教學(xué)規(guī)律具有科學(xué)性，避免主觀性、隨意性和盲目性，為確保教師完成本學(xué)期所確定的教學(xué)任務(wù)。 11、教學(xué)計(jì)劃分幾

9、個(gè)階段？ 答：分為三個(gè)階段： ①恢復(fù)課階段。 ②推新課階段。 ③復(fù)習(xí)、鞏固、提高階段。 12、教學(xué)計(jì)劃中幾個(gè)階段的時(shí)間如何分配？ 答：恢復(fù)課。推新課階段共占3/4課時(shí)；鞏固、提高階段占1/4課時(shí)。 授課：XXX 中國舞考級(jí)第一級(jí)課 第一堂課授課內(nèi)容參考： 1、 教師自我介紹。 2、 讓孩子記住自己在教室的位置。 3、 培養(yǎng)孩子聽口令的習(xí)慣。 4、 認(rèn)識(shí)身體的部位或左與右。 5、 教授一級(jí)課中局部或單一動(dòng)作。 上

10、課提示： 1、以上內(nèi)容可通過：節(jié)拍練習(xí)、講故事、做游戲等有趣的、使學(xué)生歡快的方式進(jìn)行，應(yīng)吸引孩子樂意來上課。 2、排學(xué)生的位置時(shí)，要用有趣、快捷的辦法。 3、教師不可能通過一次課認(rèn)識(shí)眾多學(xué)生，應(yīng)采取一些有趣的方法，逐步的但又盡快的記住的學(xué)生的姓名。 4、請(qǐng)考慮一堂課中何時(shí)點(diǎn)名是最佳時(shí)間。 5、一開始就養(yǎng)成學(xué)生說術(shù)語的習(xí)慣。 6、課程內(nèi)容要時(shí)站、時(shí)坐，交替進(jìn)行。 中國舞考級(jí)編委會(huì) 2010年9月 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 授課：XXX