《《老年護理學》課程標準 4年制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《老年護理學》課程標準 4年制（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《老年護理學》課程標準 第一部分 課程概述 一、課程名稱 中文名稱：《老年護理學》 英文名稱：《gerontological nursing》 二、學時與適用對象 課程總計30學時，均為理論課時，實踐內容由學生利用課余時間完成。本標準適用于四年制護理專業(yè)。 三、課程性質地位 老年護理學是護理學的重要組成部分，是高等院校護理本科專業(yè)設置的必修課程之一。它是研究維護老年人身心健康、提高老年人生存質量的一門學科，其教學旨在培養(yǎng)學生對老年人健康維護的知識和技能，以提高社會養(yǎng)老的水平。學習和掌握本門課程，可彌補學生今后針對老年個體或群體服務對象開展護理實踐的知識空白，適應社會對高級護理人

2、才的需求與要求。 四、課程基本理念 1、全面貫徹黨的教育方針，準確把握本門課程在護理人才培養(yǎng)方案中的作用和地位，教學內容、方法、手段的選擇必須以人才培養(yǎng)目標和規(guī)格為依據(jù)，與國家、軍隊總部的要求相一致。 2、課程教學目標和組織，與學校建設國際先進的研究型軍醫(yī)大學的定位相匹配，與護理系的發(fā)展目標相符，體現(xiàn)國際化、精品化等一流的辦學理念。 3、堅持以學生為主體，教員為主導的教學理念。全程滲透人文素質、個性化教育等現(xiàn)代教育思想和觀念。 4、教學內容設置上，除了讓學生掌握本門課程的基本知識、基本理論和基本技能外，要突出課程的前沿內容，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神。 5、教學方法

3、上，突出啟發(fā)式、討論式、案例式及問題式教學等先進的教學方法，靈活運用和組合視頻錄像、電子幻燈、網(wǎng)絡課程等多種現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮信息化教學的特點和優(yōu)勢，著力提高學生的學習興趣，調動其積極主動性，以利于學生對教學內容的理解、吸收及消化。走信息化教學道路是時代的必然要求，但應注意不能丟棄板書等傳統(tǒng)的教學方法。 6、在保持優(yōu)良教學傳統(tǒng)的基礎上，不斷深化教學理論、內容、方法的創(chuàng)新和改革，但在教學過程中應注意以下3個問題： （1）理論聯(lián)系實際，所學要有所用 作為一門護理學專業(yè)學科，老年護理學與護理學之間有著密切的聯(lián)系。教學活動中，教師應有意識地引導學生根據(jù)所學知識思考、討論、分析、模擬解決臨床或社

4、會老年人、老年病人現(xiàn)存的或潛在的護理問題，達到“學以致用”的要求，培養(yǎng)其分析、解決老年人實際問題的能力。 （2）以人為本，重視學生的主體地位 從課程設計到評價的各環(huán)節(jié)，在發(fā)揮教師主導作用的同時，應特別注意體現(xiàn)學生的學習主體地位，以充分發(fā)揮學生的積極性和學習潛能。突出學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，要求教師通過各種方式使學生達到對知識和技能的掌握，更重要的是形成自己的學習方法，掌握老年護理學的學習方法。教學中，把時間交給學生，教師運用啟發(fā)、提問、總結等方法，通過學生自學、小組討論、走上講臺模擬小老師、總結發(fā)言等活動，形成學生參與到教學實踐生動活潑場面，即施教之功重在啟發(fā)，貴在引導。要

5、充分注意到學生的興趣、特長和基礎好壞等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議。課程標準在課程的設計、教學方案和計劃的制定、教學內容的選取和教學評價等環(huán)節(jié)，為教與學均有選擇余地和發(fā)展空間。 （3）加強實踐，注意培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維的能力和素質 ①在老年護理學的臨床和社會實踐教學中，培養(yǎng)護理學生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師講解時間一般不超過該項實踐課時的1/6。 ②通過實踐課的設計和實施，培養(yǎng)學生對老年人護理工作的嚴謹態(tài)度、邏輯思維實事求是的工作作風和團結協(xié)作的精神。 ③給學生充分的自主權，創(chuàng)造機會讓學生零距離接觸老年人、

6、老年病人，一方面培養(yǎng)學生的尊老愛老觀念，另一方面加強其與臨床、社會的聯(lián)系，為今后臨床實踐和科學研究打下良好的基礎。 五、課程設計思路 （一）總體思路 1、課程標準要符合《軍隊院校制定課程標準的基本要求》精神，體現(xiàn)“創(chuàng)新思維”、“以人為本”的現(xiàn)代教育新觀念。 2、課程標準力求構建我校新的老年護理學課程體系，更新、拓展課程內容，不再局限于課堂基本理論，而是把實踐教學、前沿專題講座、病例討論、課外科研活動等納入課程中，以豐富課程內涵，不僅是傳授知識，而且啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維。 3、課程標準要結合我校護理專業(yè)學生狀況、教學資源等實際，力求達到既有前瞻性、科學性，又實事求是，便于操作與管理

7、。 4、課程標準要體現(xiàn)現(xiàn)代科技含量，在學生學習評價、成績管理等方面要充分利用現(xiàn)代信息技術，提高工作效率和管理水平。 （二）具體設計 《老年護理學》課程的學習包括理論課、實踐課、專題講座、網(wǎng)絡課程自學輔導和學生課外科研等形式。理論課的安排，一般是先學習總論，從總體上把握老年護理的一般規(guī)律。再按健康評估、提出問題、健康保健、病人安全用藥與護理逐一展開。實踐課與理論課并進。通過本課程的學習，學生能夠明確老齡化社會面臨的挑戰(zhàn)與機遇，簡述老年人可能發(fā)生的系統(tǒng)形態(tài)和功能方面生理性改變，列出老年人常見的疾病及健康問題；運用護理程序對老年病人進行整體護理，尤其注重老年病人的心理護理；運用人際溝通技巧對老

8、年人進行護理評估和健康教育；進行正確的護理操作和康復護理指導，保護老年病人安全，促進老年人身心健康。 除此之外，本門課程的每堂課均應有教學設計。 第二部分 課程目標 一、總體目標 通過《老年護理學》的學習，使學生了解老化理論和衰老變化，掌握老年人的護理評估、健康保健，掌握老年人常見的健康問題，熟悉常見老年慢性病和精神疾病的護理，了解康復護理，掌握老年人的健康教育和健康促進，為臨床實習打下良好的基礎。 二、分類目標 （一）知識目與技能目標 通過本課程的學習，學生能夠了解《老年護理學》的歷史、現(xiàn)狀、最新進展與研究熱點，理解其基本理論、基本概念、基本知識；深刻理解老年人機體在系統(tǒng)形態(tài)和

9、功能方面發(fā)生的生理性與病理性改變，及其改變所致的老年常見疾病及健康問題；學會恰當運用護理程序對老年人存在的健康問題進行整體護理；運用人際溝通技巧，對老年人進行護理評估和健康教育；進行正確的護理操作和康復護理，保護老年人安全和促進健康。 （二）過程與方法目標 過程和方法目標實際上體現(xiàn)了能力發(fā)展和方法目標。即通過課堂教學、臨床實踐、社會實踐、課內外研討、師生互動等教與學的過程和方法，學生能夠學會自主學習、獨立思考，初步養(yǎng)成終身學習的習慣；具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決老年護理問題的能力；發(fā)展團結協(xié)作和競爭能力、社會適應能力和應變能力；保持身心健康發(fā)展的能力，以及開發(fā)創(chuàng)造潛能、發(fā)展老年護理科學思維與研究能

10、力。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標 樹立“尊老、敬老、愛老”意識，根據(jù)老年人的心理特點，在護理工作中對老年人關心、尊重和愛護；養(yǎng)成對老年弱勢群體的社會責任感和人文護理情操；形成合作意識和團隊精神，充分發(fā)展個性、自主性和獨創(chuàng)性，將所學知識運用于老年護理實踐中，達到促進、保持和恢復老年人身心健康的目的。 第三部分 內容標準 一、教學內容與課時分配 篇、章 教學內容 學時分配 理論 實踐 小計 第一章 緒論 2 第二章 老年人的健康評估 2 第三章 老年人常見健康問題及護理 2 第四章 老年人心理與護理 2 第五章 老年人

11、的健康保健 6 第六章 老年人的健康教育 2 第七章 老年人常見疾病與護理 8 第八章 老年病人的安全用藥與護理 2 第九章 老年病人的康復護理 2 考試 2 合 計 30 二、內容要點與基本要求 （一）理論課 【說明：教學內容劃分為三級，即核心內容、重點內容、一般內容。核心內容構成課程的主體框架，是教員必須在課堂上講深講透、學生必須掌握的內容；重點內容是核心內容的延伸和豐富，教員在課堂上可以少講，但必須指導學生學習并熟悉的內容；一般內容指教員可以不講，但學生必須通過自主學習并了解的內容】 第

12、一章 緒 論 基本要求：簡述老年和老化的表現(xiàn)；簡述人口老化的特征和挑戰(zhàn)；描述老年人患病特點；掌握老年護理學的概念；了解老年學、老年醫(yī)學及老年護理的發(fā)展。 重點：人口老齡化、老齡化社會、健康老齡化等老年護理學的相關概念。 難點：老年護理的目標和原則。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年分期和人口老齡化 方法：主要采用講授法，適當安排提問進行啟發(fā)式教學，增進師生互動；介紹老化理論，講授老年護理學的發(fā)展、目標和原則，采用事例和圖片示教，增強學生對老年護理的了解和興趣。 手段：電子幻燈、 在線“學習論壇”、圖片、照片、網(wǎng)絡查閱 一

13、、老年人的年齡劃分 1、世界衛(wèi)生組織的劃分標準 √ 2、我國的劃分標準 √ 二、人口老齡化 1、概念 √ 2、老齡化社會 √ 3、人口老齡化的現(xiàn)狀與趨勢 √ 4、人口老齡化的影響 √ 5、人口老齡化的對策 √ 第二節(jié) 老年護理學概述 一、老年護理學及其相關概念 √ 二、老年護理的目標與原則 1、老年護理的目標 √ 2、老年護理的原則 √ 第三節(jié) 老化理論 一、生物學理論 √ 二、心理學理論 √

14、 三、社會學理論 √ 第二章 老年人的健康評估 基本要求：掌握老年人健康評估的內容和注意事項；正確進行老年人的健康評估。 重點：老年人健康評估的內容、方法和注意事項。 難點：正確進行老年人的健康評估。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 概述 √ 方法：主要采用講授法，應用量表使學生學會對老年人進行身體評估，通過圖片、舉例、提問等方法，使學生容易理解心理評估、社會評估的理論內容。 手段：電子幻燈、 在線“學習論壇”、圖片、網(wǎng)絡查閱 第二節(jié) 身體評估 一、健康史采集 √ 二、體格檢查

15、 √ 三、功能狀態(tài)的評估 √ 第三節(jié) 心理評估 一、情緒和情感的評估 √ 二、認知的評估 √ 三、壓力與應對的評估 √ 第四節(jié) 社會評估 一、角色功能評估 √ 二、環(huán)境評估 √ 三、文化與家庭的評估 √ 第五節(jié) 護理問題特有評估 方法：主要通過討論法使學生了解常見護理問題的評估。 手段：電子幻燈、 在線“學習論壇”、圖片、照片 一、跌倒 √ 二、壓瘡 √ 三、疼痛 √ 第三章 老年人常見健康問題及護理 基本要求：掌握

16、老年人常見的健康問題； 收集一位有健康問題的老人評估資料，小組討論護理計劃。 重點：老年人常見健康問題及護理措施。 難點：制定老年人常見健康問題護理計劃。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 各系統(tǒng)的老化變化 √ 方法：本章內容學生前期已有基礎，主要采用講授法使學生了解系統(tǒng)的老化變化，通過討論、提問、案例等方法增進互動，加深學生記憶和理解。 手段：電子幻燈、圖片、網(wǎng)絡查閱、社會實踐 第二節(jié) 老年人常見健康問題與護理 一、跌倒 √ 二、疼痛 √ 三、排便異常（便秘、大小便失禁） √ 四、

17、營養(yǎng)缺乏 √ 五、聽力障礙 √ 六、視覺障礙 √ 七、口腔干燥 √ 第四章 老年人心理與護理 基本要求：了解老年人心理特點與發(fā)展主要矛盾；掌握老年人常見的心理問題及其護理措施，熟悉老年人常見心理問題的影響因素；了解老年人健康心理的意義。 重點：老年人常見心理問題及影響因素。 難點：老年人心理健康的標準、評估方法、維護與促進。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年人的心理特點及心理發(fā)展矛盾 方法：采用講授法使學生了解老年人的心理特點及發(fā)展主要矛盾，引導學生利用網(wǎng)絡積極思考，提高其學習主

18、動性。 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、圖片、照片、網(wǎng)絡查閱 一、老年人心理特點 √ 1、記憶的變化 2、思維的變化 3、人格的變化 4、智力的變化 5、情感與意志的變化 二、老年人心理發(fā)展主要矛盾 √ 1、角色轉變與社會適應的矛盾 2、老有所為與身心衰老的矛盾 3、老有所養(yǎng)與經濟保障不充分的矛盾 4、安度晚年與意外刺激的矛盾 第二節(jié) 老年人常見心理問題及影響因素 方法：主要采用講授法使學生了解老年人常見心理問題及其影響因素，

19、通過案例、討論、讓學生上講臺等方法活躍課堂氣氛，加深學生對重點內容的記憶和理解。 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、照片、網(wǎng)絡查閱、互動討論 一、老年人常見心理問題 1、焦慮 √ 2、抑郁 √ 3、孤獨 √ 4、多疑 √ 5、退行性心理 √ 6、離退休綜合征 √ 7、空巢綜合征 √ 二、老年人常見心理問題的影響因素 √ 第三節(jié) 老年人心理健康的維護與促進 方法：主要采用講授法使學生了解老年人心理健康維護與促進，通過舉例、討論等加深學生理解。 手段：互動討論、圖片示

20、例、電子幻燈 一、老年人的心理健康 √ 二、老年人心理健康的維護與促進 1、維護與促進老年人心理健康的基本原則 √ 2、維護與促進老年人心理健康的主要措施 √ 第五章 老年人的健康保健 基本要求：掌握老年人健康保健的概念、主要內容、護理目標、中國特色老年保健策略；掌握老年飲食、運動的原則，制定適合老年人的食譜和運動方案；熟悉老年起居與安全、排泄通暢；舉例說明促進老年人健康的保健措施。 重點：老年人健康保健的概念、主要內容、護理目標、中國特色老年保健策略。 難點：制定適合老年人的食譜和運動方案。 主要內容 教學要求 教學與手段 了

21、解 熟悉 掌握 第一節(jié) 概述 方法：主要采用講授法，通過案例、討論等方法加強互動進行啟發(fā)式教學，加深學生對重點內容的記憶和理解；鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡，了解中國特色老年保健策略。 手段：電子幻燈、 在線“學習論壇”、圖片示例、網(wǎng)絡查閱、互動討論 一、老年保健的概念 √ 二、老年保健的目標和原則 √ 三、老年保健的重點人群 √ 第二節(jié) 老年保健的任務和策略 一、老年保健的任務 √ 二、老年保健策略 √ 1、老有所醫(yī) 2、老有所養(yǎng) 3、老有所樂 4、老有所學

22、 5、老有所為 第三節(jié) 老年保健的發(fā)展 √ 一、國外老年保健的發(fā)展 二、我國老年保健的發(fā)展 第四節(jié) 老年人飲食與營養(yǎng) 方法：主要采用講授法，輔以圖片示例、視頻演示、讓學生上講臺等多種方法活躍課堂氣氛，加強學生對重點內容的記憶和理解；通過練習法、社會實踐等制定一份適合老年人的食譜和運動方案，從而掌握難點內容。 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、網(wǎng)絡查閱、互動討論、讓學生走上講臺、練習法、社會實踐、圖片示例、視頻演示 一、老年人的營養(yǎng)特點 1、營養(yǎng)素需要原則 √ 2、營養(yǎng)評估 √

23、 3、營養(yǎng)問題 √ 二、老年人的飲食指導 1、膳食“金字塔” √ 2、飲食原則 √ 3、增進食欲和促進消化的技巧 √ 三、老年人的飲食與營養(yǎng)保健 √ 第五節(jié) 老年人運動與健身 一、概述 √ 二、老年人的運動指導 1、活動能力的評估 √ 2、有氧運動 √ 3、運動強度 √ 4、運動原則 √ 5、運動注意事項 √ 6、患病老年人的活動 √ 第六節(jié) 老年人起居與安全 一、老年人日常生活護理 √

24、 二、老年人的排泄護理 √ 1、排便的護理 2、排尿的護理 三、老年人的安全護理 √ 第六章 老年人的健康教育 基本要求：掌握熟悉影響老年人健康教育的影響因素；舉例說明與老年人溝通的態(tài)度和技巧。 重點：老年人健康教育的內容與方法。 難點：老年人健康教育的程序與注意事項。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年人健康教育的概念 √ 方法：主要采用講授法，輔以圖片示例、案例、討論等多種方法加強互動，加深學生對重點內容的記憶和理解；鼓勵學生課余參加社會實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力、溝通能力

25、及處理老年人健康問題的能力。 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、圖片示例、網(wǎng)絡查閱、互動討論、社會實踐、練習法 第二節(jié) 老年人健康教育的原則 √ 第三節(jié) 老年人健康教育程序、內容及方法 一、老年人健康教育的程序 √ 1、評估教育需求 2、進行教育診斷 3、制定教育計劃 4、實施教育計劃 5、進行教育評價 二、老年人健康教育的內容 1、飲食營養(yǎng)指導 √ 2、生活方式指導 √ 3、心理保健指導 √ 4、疾病防治指導 √ 5、安

26、全行為指導 √ 6、死亡教育 √ 三、健康教育的形式方法 √ 第四節(jié) 影響老年人健康教育的因素 √ 一、記憶力改變 二、感官改變 三、反應速度改變 四、體力改變 五、性格改變 第七章 老年人常見疾病與護理 基本要求：掌握老年人常見病，如老年高血壓、冠心病、糖尿病、抑郁、癡呆、慢阻肺、腦梗死、骨質疏松癥、前列腺增生癥等病人的主要護理問題及護理；收集一位老年病人的評估資料，小組討論、修改、完善。 重點：老年人常見疾病的主要護理問題及護理措施。 難點：制定老年病人的護理計劃。

27、 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 抑郁老人的護理 √ 方法：主要采用講授法、討論法、練習法等多種方法相結合，以典型案例作為切入點進行啟發(fā)、加強互動，加深學生對重點內容的記憶和理解；鼓勵學生課余參加臨床實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力、溝通能力及處理老年人健康問題的能力。 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、照片、網(wǎng)絡查閱、互動討論、讓學生走上講臺、社會實踐、練習法 第二節(jié) 癡呆老人的護理 √ 第三節(jié) 高血壓老人的護理 √ 第四節(jié) 冠心病老人的護理 √ 第五節(jié) 糖尿病老人的護理 √ 第六節(jié) 慢阻肺

28、老人的護理 √ 第七節(jié) 腦梗死老人的護理 √ 第八節(jié) 其它常見疾病老人的護理 一、骨質疏松癥 √ 二、退行性骨關節(jié)病 √ 三、前列腺增生癥 √ 第八章 老年病人的安全用藥與護理 基本要求：掌握老年人安全用藥的原則和護理；熟悉老年人常見的藥物不良反應及其原因；了解老年人藥物代謝的特點。 重點：老年人的用藥原則與老年人安全用藥的護理。 難點：老年人常見藥物不良反應與原因。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 老年人藥物代謝和藥效學特點 方法：本章內容學生前期已有基礎

29、，主要采用講授法使學生了解老年人藥物代謝和藥效學特點，通過討論、提問、案例等方法增進互動，加深學生對重點內容“用藥原則和安全用藥”的記憶和理解。 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、圖片、網(wǎng)絡查閱、互動討論、練習法 一、老年人藥物代謝特點 √ 二、老年人藥效學特點 √ 第二節(jié) 老年人常見藥物不良反應和原因 一、老年人常見藥物不良反應 √ 二、老年人常見藥物不良反應發(fā)生率高的原因 √ 第三節(jié) 老年人的用藥原則 √ 一、受益原則 二、五種藥物原則 三、小劑量原則 四、擇時原則

30、 五、暫停用藥原則- 第四節(jié) 老年病人安全用藥的護理 √ 第九章 老年病人的康復護理 基本要求：掌握老年病人康復護理的內容；能正確指導老年病人進行康復訓練；給一位AMI或腦卒中的老人設計康復計劃。 重點：老年病人康復護理的內容和治療方法。 難點：老年病康復護理的特點和原則；常見老年病的康復護理方法。 主要內容 教學要求 教學方法與手段 了解 熟悉 掌握 第一節(jié) 概述 方法：主要采用講授法，適當安排提問進行啟發(fā)式教學，增進師生互動；介紹老年康復護理概況，講授老年病康復護理的特點、原則及方法，采用事例和圖片示教，增強學生興趣。

31、 手段：電子幻燈、在線“學習論壇”、病案討論、臨床實踐、圖片示例 一、康復 √ 二、康復護理學 √ 三、老年康復護理 √ 第二節(jié) 康復療法 √ 第三節(jié) 康復器具 √ 第四節(jié) 老年病人的康復護理 一、急性心梗老人的康復護理 √ 二、腦卒中的老人的康復護理 √ （二）實踐課 為適應社會對高級護理人才的需求，本門課程將理論與實踐相結合，針對學生對老年服務對象護理實踐的空白，利用課余時間開展實踐，通過老年人的護理評估和健康保健、老年人常見的健康問題、常見老年病的護理與康復護理，以及老年人的健康促進，

32、培養(yǎng)學生的觀察能力、溝通能力及處理老年人健康問題的能力，為臨床實習打下良好的基礎。 序 號 實 驗 內 容 學時 要求 實驗類型 分組要求 必做 選做 演示 驗證 綜合 設計 自主 1 養(yǎng)老院見習（老年人溝通與健康保健指導） √ √ 4人1組 2 臨床見習（老年病人護理） √ √ 4人1組 第四部分 實施建議 一、課程教學實施建議 1.課程教學由臨床護理學教研室主任負總責，教學組長具體負責組織與實施。 2. 班級授課制是目前理論課教學的主要組織形式，可利用多媒體、討論手段進行，注重組織方式靈

33、活、學生的負擔和心理疲勞。 3. 老年病人護理采用PBL教學法，以分組討論的形式進行，訓練學生發(fā)現(xiàn)和解決老年病人的護理問題。 4. 教學中，體現(xiàn)學生主體作用，教學手段著力于提高學生學習興趣、調動學生的積極主動性，啟發(fā)思維、發(fā)展智力，以促進其身心健康發(fā)展，即采用學生上講臺、臨床或社會實踐等形式進行某些內容的教與學，例如老年人的健康保健和健康教育，老年病人的健康評估與護理。 二、課程考核評價建議 （一）教員授課質量評價 對課程考核結果進行評價，可準確反映教學質量的水平，而反映教學質量的重要指標就是教師的教學能力，建立教師授課質量評價體系，可從學生評價、同行評價和教學管理部門評價等進行“三

34、位一體”的總體評估。評價的指標主要包括：課堂內容融會貫通，講解精煉；邏輯性好，層次清晰，時間恰當；注重“三基”，闡明重點、難點，體現(xiàn)科學性、思想性、先進性；注重啟發(fā)、互動及現(xiàn)代教育媒體的應用，不照本宣科；普通話授課，語言得體，聲情并茂；熟練應用專業(yè)外語詞匯；結合老年護理內容重視人文素質和辨證唯物主義教育。 （二）學生課程學業(yè)考核 1、本門課程為考查課，評價依據(jù)是本課程標準規(guī)定的課程目標、教學內容和要求。 2. 考核時間：80分鐘（理論60min，實踐作業(yè)20min）。 3. 評價方式、分制與解釋 （1）理論成績 采用閉卷、開卷或相結合的方式，筆試，以百分制評分，60分為及格，滿分為1

35、00分，占總評成績的70%。 （2）實踐成績 學生在教師的指導下，到社會干休所或養(yǎng)老院、臨床有關病區(qū)，通過對老年人的保健指導、健康咨詢或健康教育，或老年病人的有效溝通，收集評估資料，制定保健計劃或個案護理計劃2～4份，抽取1～2份進行評分，占總評成績的30%。 4、試題類型及權重 選擇題30%～40%、名詞解釋10～20%、簡答題10～20%、論述題20%、綜合分析題10%。 5、樣題與目標定位示例 （1）選擇題（單項選擇）：（考核學生對知識的識別程度） 例：老年人運動量適當、效果好，心率應達到 A 150-年齡 B 160-年齡 C 170-年齡 D 190-年齡 E 200-

36、年齡 （2）名詞解釋（著重考查學生對概念的理解程度） 例：健康老齡化 （3）簡答題（著重考查學生對知識的理解和掌握程度） 例：簡述老年人安全用藥的原則。 （4）論述題（著重考查學生對知識的掌握與分析能力） 例：老年人的健康問題及健康教育。 （5）綜合分析題 （著重考查學生對知識的掌握和綜合應用能力） 例：試舉1例老年常見病的病例，制定護理計劃1份（包含康復護理）。 三、教材選編建議 1、實用原則，目前我校四年制護理本科生使用的老年護理學教材是化前珍主編的《老年護理學》，該教材為衛(wèi)生部規(guī)劃教材。每４年修訂一次。 2、系統(tǒng)性，指把關系較密切的章節(jié)歸在一個單元中進行教學。比如將

37、老年人的健康問題及護理、老年人的健康教育進行合并施教。 3、先進性，體現(xiàn)在把成熟的科研新觀點適當?shù)鼐幦虢滩摹? 4、銜接性，教學過程中理論聯(lián)系實際，注重與其他臨床護理學課程的銜接。 5、根據(jù)學生的基礎確定教學與教材內容的原則。 6、教材的編寫應方便學生學習、閱讀、理解。除了注意語言通俗和行文流暢外，用適當方式表示內容的重點和難點。 四、課程資源開發(fā)與利用的計劃和建議 隨著社會的進步、科學技術的迅猛發(fā)展，信息化教學已經越來越被重視?！独夏曜o理學》主要依托學?！敖虒W在線”等校園網(wǎng)絡資源，充實網(wǎng)上教學資料、與學生在線互動、解答教學疑難問題等；鼓勵學生發(fā)揮積極主動性，利用學校圖書館等重要資源

38、，查找閱讀文獻，了解本課程的最新理論進展和熱門問題。 五、教學必需的保障條件及建議 1、社會實踐教學基地建設 現(xiàn)有社會實踐教學基地為1個干休所和1個養(yǎng)老院，在理順關系、良好合作的基礎上，擴建為3個干休所和3個養(yǎng)老院。為學生開展老年保健指導、健康評估、健康咨詢、健康教育奠定良好基礎。 2、臨床實踐教學基地建設 臨床見、實習的場所建設，發(fā)揮校附屬教學醫(yī)院的良好職能，完成老年病人的護理評估、護理計劃、病案討論。 3、建立年輕教師集體備課制度 集體備課成員由教研室主任、教學組組長、教學組其他教師組成。集體備課的內容包括：講授內容的基本概念、框架，應突出的重點、教學的難點，以及相關的教學方

39、法。通過集體備課可以發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學水平。 4、教學評估制度 分不同時間點對教師的教學質量進行評估，作為保障高質量和完成教學任務的手段。在課程開課初期，由校、系教學指導委員會進行現(xiàn)場聽課評估，在結業(yè)考試前由學生對教師授課質量進行評估。 5、青年教師培訓制度，對新入科室的年輕教員，必須進行培訓 培訓方法實行專人負責制，要求青年教師在一年之內必須完整地聽一輪本科老年護理學理論和實驗教學，在進行正式上課前，必須進行預講以及進行預實驗。 6、教研室的教學檔案管理 教研室的教學檔案管理是整個學校教學檔案管理的有機組成部分，也是教研室重要工作之一。教研室的教學檔案包括反映教學管理、教學實踐和教學研究等活動中所產生的有保存價值的所有資料與資源，是教學實踐活動的原始記錄，是反映教學過程的系統(tǒng)而完整的歷史資料，對進行教學評估、教學研究和教育改革有重要的參考價值，教學檔案記載了教研室的成長、發(fā)展過程，是教研室的寶貴財富。每學年按課程總結、整理、歸檔1次。