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2019-2020年中考語文 古詩鑒賞 復習策略 中國自古以來就是一個詩歌大國，詩詞歌賦是中華民族語言的精華，歷來受到人們的喜愛和推崇。從《詩經》到《楚辭》，從陶淵明到“建安七子”，從李白到杜甫，從山水田園到邊塞詩歌，詩人們或吟詠今古，或心憂天下，或寄情山水，或慨嘆身世，或諷喻時政，可謂名家輩出，流派眾多，精彩紛呈。 今天，隨著人們對語文的深入理解和對語文素養(yǎng)的追求，再縱觀近年各地中考試卷，特別是xx年中考要求，古詩詞鑒賞考查方興未艾。那么如何揭開古詩詞的神秘面紗，準確抵達古詩詞的美學殿堂，成為詩詞鑒賞的應試高手呢？下面，我將結合《xx年中考說明》，提出應對策略，希望與各位同仁共享。 一、做熟悉考綱的有心人： 學習考綱是為掌控復習總方向。我們要抓住考綱關鍵詞，不偏不倚地展開復習。 《語文課程標準》規(guī)定第四學段七－九年級： 1、閱讀的評價：要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關注其閱讀興趣與價值取向。 2、文學作品閱讀的評價，著重考查學生感受形象、體驗情感、品味語言的水平。 3、第四學段，可通過考查學生對形象、情感、語言的領悟程度，以及自己的體驗，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平。 4、評價學生閱讀古代詩詞，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。 《孝感市xx年中考語文考試說明》： 1、古詩詞閱讀理解考查內容：材料源自于教科書，以呈現一首古詩詞為主，設一個填空題與一個簡答題。 2、考查對于古詩詞內容、情感、主旨①的領悟以及語言的品味②和基本寫作特色的把握③。緊緊抓住這三個方面 要開展好古詩詞鑒賞復習工作，熟悉考綱是前提。 二、當解析考點的用心人： 歸納考點是為明確復習重點。我們要分析考查形式和考查目的，有針對性地組織備考。 【真題回放1】《語文試題（樣題）》 次北固山下 王灣 8、首聯中的“ 、 ”兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。（1分） 【考查點1】對詩句場景、情感內容的理解。 9、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。（2分） 【考查點2】對托物寓理名句的賞析。 【真題回放2】《中考復習指導》 （五）漁家傲秋思 范仲淹 1、宋詞慣用的寫法是上闕寫景，下闕抒情。這首詞也不例外，上闕寫的是 ，下闕抒發(fā)了將士們的思家報國之情。 【考查點1】對整首詞景物、情感內容的理解。 2、談談“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句包含的情感。 【考查點2】對情感復雜抒情名句的賞析。 【考點和角度】概括內容主旨，把握詩歌情感。 【考點解析】內容與主旨，就是詩歌中用來表達情感、意圖的材料，作者表達的情感、闡述的哲理，或對社會、人生和歷史的總結。 【命題角度】展示了一副怎樣的畫面？描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？或，請理解或概括某一詩句的內容或其特點，或這首詩表達了詩人什么樣的思想，闡述了什么樣的哲理，表達了怎樣的人生態(tài)度等。 【解答思路】仔細體味試題要求，理解試題的側重點，把握試題解答的切入點，反復閱讀詩句，從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手。明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。 【答題格式1】這句詩寫了什么（概括詩句內容）+通過什么手法+抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情+評價。 【答題格式2】這句詩中什么字（動詞、形容詞、數量詞等）用得好+運用什么（動靜結合、虛實相生、托物審理等）手法，寫了什么（概括畫面內容）+表現了什么或表達了什么或蘊含著什么哲理。 【真題回放3】《中考復習指導》 （一）破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 1、全詩欲抑先揚。“可憐白發(fā)生！”由夢境返回現實，化雄壯為 ，完成了失意英雄的心靈塑造。 【考查點1】對詩句情感、形象內容的理解。 2、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。請從描寫的角度試作賞析。 【考查點2】對多角度描寫寫景名句的賞析。 【考點和角度】體味意象意境，描繪景物畫面。 【考點解析】任何作品都會表達一定的主題或情感，而詩歌中主題或情感的表達，則大多依賴于意象、意境的創(chuàng)造。意象是熔鑄詩人思想感情的事物，如表意物象；意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結合，是生活的外在景象與作者的內在情思的統(tǒng)一。 【命題角度】這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？或，這首詩塑造了什么樣的形象？或某一詩句描繪了什么畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？ 【解答思路】通過形象思維，借助聯想和想象，感知詩詞中的景物和形象，體會作品的情境、意境，領悟作者的情感。 【答題格式1】采用什么描寫手法+描繪了什么畫面+意象中表現了怎樣的人物形象。 【真題回放4】《中考調研考試》 武陵春 李清照 8、這首詞通過 和 兩個外在行為的具體描寫，表達了詞人因夫死、家破、國亡而產生的深重哀愁之情。（1分） 【考查點1】對詩句生活圖景、背景、情感內容的理解。 9、古人運用比喻寫愁的詩句有很多，但都沒有李清照在這首詞中寫得新奇，請你簡析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”這個比喻句新在何處？（2分） 【考查點2】對化虛為實抒情名句的賞析。 【考點和角度】把握技巧手法，分析詩歌妙處。 【考點解析】古典詩歌十分講究表達技巧（如抒情方式：直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等）。分析技巧手法，要從詩歌的藝術構思入手。常運用的表現手法有小中見大、化虛為實、以動寫靜，聲色結合，多角度描寫，以樂寫哀，對比襯托等。 【命題角度】這首詩（這句詩）運用了何種表現手法？或這首詩（這句詩）運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 【解答思路】解答時要準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法，要結合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理，有什么作用。 【答題格式1】賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。 【答題格式2】賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情。 【答題格式3】賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）。 【真題回放5】《中考復習指導》 （二）望岳 杜甫 1、全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。首聯是遠望之景，頷聯是近望之景，頸聯是 之景，尾聯是極望之景。 【考查點1】對整首詩景物內容的理解。 2、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一句中的“鐘”“割”用詞精妙，請簡要賞析。 【考查點2】對虛實結合的寫景名句的賞析。又出現一個新東西。 【考點和角度】品味語言精妙，賞析寫景名句。 【考點解析】這類試題主要包括對詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟等，要求能體味詩詞語言的精妙。 【命題角度】分析這首詩的語言特色，領會詩中某個字、詞的表達效果，欣賞其中寫得最妙的一聯，剖析整首詩中最震撼人心的詩句等。 【解答思路1】對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者要表達的情感，答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”“富有表現力”等詞。對描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采用“準確”“生動”“傳神”“清新質樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞。對名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審判方面進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。 【答題格式1】品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）。 【答題格式2】品賞名句：運用什么手法+描寫（展現等）什么情景+抒發(fā)什么情感（+蘊含什么哲理）。 【真題回放6】《中考復習指導》 （四）行路難（其一） 李白 1、詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征 。 【考查點1】對詩句描寫內容的理解。 2、說說“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”通過用典表達了詩人怎樣的心態(tài)？ 【考查點2】對用典名句的賞析。 【考點和角度】品味語言精妙，賞析用典名句。 【考點解析】同上。 【命題角度】同上。 【解答思路2】緊扣詩眼，對典故性字詞，要挖典故之本義，探尋作者之用意。答題時注意采用“委婉”“含蓄”等詞語。 【答題格式】用了什么典故（概括典故內容）+表達了怎樣的思想（情感、態(tài)度）。 總之，考點要求： 概括內容主旨，把握詩詞情感； 體味意象意境，描繪景物畫面； 把握技巧手法，分析詩詞妙處； 品味語言精妙，賞析經典名句。 答題思路： 品味煉字類，抓住詩歌中關鍵詞語，從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵； 名句賞析類，掌握常見的鑒賞評價的角度（能指出寫景特點，如景物的色彩、近景遠景的結合等?；虿捎玫男揶o手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考； 主旨情感類，要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。（初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等）； 想象描述類，要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感； 表達技巧類，首先要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。 雖對考點解析了這么多，但面對中考考查的角度之活，范圍之廣，又如何減輕學生復習的難度？ 三、成選取材料的細心人 材料是為突出教學重點、突破練習難點提供的依據。那我們就要選取權威材料，保障復習內容的準確性。 1、選背教材的重點課下注釋，關注課后練習； 2、選印教師教學用書的整體把握，關注名家賞析； 3、選記中考指導的復習資料，關注能力訓練；