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1、 《我們身邊的垃圾》教學設計 一、設計理念： 1 、學習課文內容，聯(lián)系生活實際。因為學生已學習了《美麗的小路》 、《失物招領》兩篇課文， 對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎， 再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學習中去，積極思考，大膽地進行口語交際。 2 、口語交際的訓練，應積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內容，創(chuàng)設交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》 、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目，是學生模仿、學習的最好內容。 二、教學目標： 1 、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。 2 、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

2、 3 、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。 三、課前準備： 學生用廢舊垃圾制成的工藝品。 四、教學流程 教學過 教師活動 學生活動 設計說明 程 1、小朋友，今天老師 帶來了許多圖片，你們想 一、圖片 看嗎？（出示有關垃圾。 聯(lián)系生 從哪里來的圖片：如媽媽 學生觀察圖片，回答問題， 活，積極地 激趣，引 揀菜、削蘋果、刨鉛筆 齊讀課題。 投入到說話 入話題 等。）看后，說說你看到 情景中去。 了什么？ 2 、 板書課

3、題。 1． 小組討論 2． 全班交流 （ 1） 垃圾都是人們把自 通過學 己家的沒有用的東西丟出來 今天由老師擔任《實 生的討論， 的。 二、創(chuàng)設 話實說》主持人，小朋友 使學生對身 （ 2） 垃圾是不講衛(wèi)生的 情境，激 做現(xiàn)場來賓，交流自己的 邊垃圾有了 人隨意丟的 發(fā)興趣。 發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來 初步認識， （ 3） 我們覺得垃圾是該 的？ 并產(chǎn)生不同 丟掉，有什么用呢？ 的意見。 （ 4） 垃圾是

4、我們人類的 垃圾，但有些還可以利用， 有 些是沒有用的。 三．創(chuàng)設 引導學生進行角度 1． 同桌討論。 通過同 轉換，如果你是被邀請的 2． 全班交流、評價。 桌討論全班 情景，處 公園管理員，談談你對垃 （1）把垃圾丟進大海里。 交流討論促 理垃圾。 圾該怎樣處理。 （ 2） 把垃圾燒掉， 用它 進學生反思 來發(fā)電。 生活中處理 （3）用垃圾制作工藝品。 垃圾的行 為，談自己 的看法。

5、 學生上臺展示并作匯報， 通過展 如 示，既對垃 （1）“我的作品是個花 圾有了處理 籃，我先找一個沒用的瓶子， 四．創(chuàng)設 場所，也提 昨天，老師布置同學 拿一把剪刀把上邊剪去， 再剪 情景，展 高了學生的 們做的小物品帶來了嗎 ? 出一條條的花邊，把花邊圈起 示才能。 動手能力， 來就是漂亮的花籃。 促進了學生 （2）我的作品是一條軍 的口語交際 艦，我把沒用的泡沫和牙簽還 能力。 有一些紙片制成這艘軍艦。 促進學生交 五．延伸 請小朋友小組合作， 小組合作畫畫《未來垃圾 際互動，在 互動中說 活動。 把自己的想法畫一幅畫。 處理場》 話，在互動 中交際。