2019-2020年高中生物（板書設(shè)計+基礎(chǔ)練習+變式訓練） 4.3《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方贪?新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物（板書設(shè)計+基礎(chǔ)練習+變式訓練） 4.3《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健方贪?新人教版必修1 一、教學目標 知識方面：說明物質(zhì)進出細胞的方式；簡述主動運輸對細胞生命活動的意義。 能力方面：進行圖表數(shù)據(jù)的解讀。 情感態(tài)度價值觀：強調(diào)積極參與討論，主動思考。 二、教學重點、難點及解決方法 1、教學重點：物質(zhì)進出細胞的方式。 解決方法： （1）介紹擴散現(xiàn)象，列舉氧和二氧化碳進出細胞的現(xiàn)象，總結(jié)出自由擴散的概念。 （2）葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細胞膜，總結(jié)協(xié)助擴散的概念。 （3）列舉逆濃度梯度跨膜運輸現(xiàn)象，總結(jié)出主動運輸?shù)母拍睢? 2、教學難點：主動運輸 解決方法：通過列舉逆濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象，播放相關(guān)的多媒體動畫，講清主動運輸?shù)母拍罴疤攸c。 三、課時安排：1課時 四、教學方法：直觀教學法、講授法、討論法。 五、教具準備：課件 六、學生活動 1、指導學生，閱讀教材，回答相關(guān)問題。 2、啟發(fā)學生提出問題。 七、教學程序 [問題探討]給學生呈現(xiàn)P70圖，提出下列討論題： 1、什么樣的分子能夠通過脂雙層？什么樣的分子不能通過？ 2、葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解釋？ 3、觀察此圖，你還能提出其他問題嗎？ 學生討論后回答。 教師播放自由擴散，協(xié)助擴散和主動運輸三種跨膜運輸?shù)亩嗝襟w動畫。設(shè)計下表讓學生填寫： 項 目 自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸 膜外、膜內(nèi)濃度高低 是否需載體蛋白 是否消耗ATP 實例 講述 （一）小分子或離子的跨膜運輸 1、自由擴散 往清水中滴一滴藍墨水，清水很快變?yōu)樗{色，這就是擴散。物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞，叫做自由擴散。不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP，只能順濃度梯度運輸，如O2、CO2、甘油、乙醇等。 2、協(xié)助擴散 葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細胞膜，是因為鑲嵌在膜上的一些特有的蛋白質(zhì)，能協(xié)助葡萄糖等物質(zhì)順梯度跨膜運輸，進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散，叫做協(xié)助擴散。不需要消耗ATP。自由擴散和協(xié)助擴散統(tǒng)稱為被動運輸。 3、主動運輸 從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。如Na＋、K＋、Ca2＋的吸收。 （二）胞吞和胞吐 結(jié)合P72圖講解。 1、胞吞：當細胞攝取大分子時，首先是大分子附著在細胞膜表面，這部分細胞膜內(nèi)陷形成小囊泡進入細胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫胞吞。 2、胞吐：細胞需要外排的大分子，先在細胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細胞膜處，與細胞膜融合，將大分子排出細胞，這種現(xiàn)象叫胞吐。 （三）總結(jié) 重點總結(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，兩種被動運輸?shù)姆绞接惺裁串愅鲃舆\輸與被動運輸?shù)膮^(qū)別及對細胞生活的意義。 （四）布置練習作業(yè)Ｐ73 （五）板書設(shè)計 第３節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞? 一、小分子和離子的跨膜運輸 項 目 自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸 膜外、膜內(nèi)濃度高低 膜外高，膜內(nèi)低 膜外高，膜內(nèi)低 膜外低、膜內(nèi)高 是否需要載體蛋白 不需要 需要 需要 是否消耗ＡＴＰ 不需要 不需要 需要 實例 Ｏ２、ＣＯ２、甘油、乙醇、苯、水 紅細胞吸收Ｃ６Ｈ１２Ｏ６ Ｎa＋、K＋、Ca2＋、氨基酸 二、大分子的跨膜運輸方式 1、胞吞 2、胞吐 習題： 1．物質(zhì)進出細胞，有順濃度梯度的擴散，稱為 ，也有逆濃度梯度的運輸，稱為 。 2．有些物質(zhì)的分子很小，容易自由地通過細胞膜的磷脂雙分子層，象這樣，物質(zhì)通過 進出細胞，叫做 。 3．離子和一些較大的分子如 等，不能自由的通過細胞膜。鑲嵌在膜上的一些特殊的 （稱為 ） ，能夠協(xié)助 等一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運輸。這種方式稱為 。 4．自由擴散和協(xié)助擴散統(tǒng)稱為 。 5．從 一側(cè)運輸?shù)? 一側(cè)。需要 的協(xié)助，同時還需要消耗 ，這種方式叫做 。 6．主動運輸?shù)囊饬x：主動運輸保證了活細胞能夠按照 的需要，主動的 所需要的 ，排出 。 7．填表比較： 項 目 自由擴散 協(xié)助擴散 主動運輸 濃度 是否需要載體蛋白 是否消耗細胞內(nèi)的能量 舉例 8．當細胞攝取大分子時，首先是大分子 在 ，這部分內(nèi)陷包圍大分子，然后從該部位分離下來，形成 ，進入細胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫做 。細胞需要外排的大分子，先在細胞內(nèi)形成 ，然后移動到 并與之融合，將大分子排出細胞，這種現(xiàn)象叫做 。 章小結(jié) 【例題講解】 例1：任何一種細胞均有細胞膜，它是由什么組成的（ ） A．只是脂質(zhì) B．只是蛋白質(zhì) C．脂質(zhì)和糖類 D．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類 變式訓練：最可能構(gòu)成細胞膜的一組元素是（ ） A．C、H、O、N B．C、H、O C．C、H、O、P D．C、H、O、N、P 例2：細胞膜在完成細胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞等功能時，起重要作用的是（ ） A．蛋白質(zhì) B．脂肪 C．核酸 D．磷脂 變式訓練：一位細胞學家發(fā)現(xiàn)，當溫度升高到一定程度時，細胞膜的密度減小，而面積擴大。則在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，細胞的代謝速率將（ ） A．加快 B．不變 C．減慢 D．停止 例3：用哺乳動物的紅細胞制備細胞膜的方法正確的是（ ） A．把細胞放在清水里，漲破細胞 B．用針扎破細胞 C．用鑷子把細胞膜剝下來 D．用石英沙研磨細胞 變式訓練：將紅細胞放在質(zhì)量分數(shù)為9%的食鹽溶液中制成裝片后，用顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)紅細胞的狀態(tài)變化是（ ） A．不能確定 B．正常狀態(tài) C．細胞膜破裂 D．細胞皺縮 例4：植物細胞的質(zhì)壁分離實驗，不能說明的是（ ） A．細胞膜的選擇透過性 B．細胞處于生活或死亡狀態(tài) C．細胞液濃度的相對大小 D．溶質(zhì)分子進出細胞的方式 變式訓練：將洋蔥鱗片葉表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，其細胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久，這些細胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。其原因是（ ） A．細胞液的溶質(zhì)透出細胞 B．質(zhì)壁分離后的細胞只允許水分子進入 C．K+和NO3-進入液泡 D．水分和溶質(zhì)自由的進出細胞 例5：細胞膜與其完成各種生理功能極為重要的結(jié)構(gòu)特點是（ ） A．磷脂分子排列為雙層 B．兩側(cè)膜物質(zhì)分子排列不對稱 C．球蛋白分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中 D．膜物質(zhì)分子的運動使其具有流動性 變式訓練：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性。能夠反映該特點的實例有（ ） ①白細胞吞噬病菌 ②蛋白質(zhì)不能通過細胞膜 ③變形蟲的變形運動 ④水分子能夠自由進出細胞⑤細胞融合 A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 例6：放在濃度0．3g/mL的蔗糖溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是（ ） A．人的口腔上皮細胞 B．洋蔥根尖生長點細胞 C．洋蔥表皮細胞 D．干種子細胞 變式訓練：下列對質(zhì)壁分離現(xiàn)象的解釋中，正確的是（ ） A、原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性大 B、原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的伸縮性小 C、細胞壁無伸縮性，而原生質(zhì)層有伸縮性 D、細胞壁的伸縮性與原生質(zhì)層的伸縮性大小相同 例7：實驗證明，餐后腸腔中葡萄糖濃度高于血糖濃度時，葡萄糖可以順濃度梯度被吸收；當腸腔中葡萄糖濃度下降至顯著低于血糖濃度時，葡萄糖仍能被迅速地吸收。絨毛上皮細胞主要以下列哪種方式吸收葡萄糖（ ） A．自由擴散 B．協(xié)助擴散 C．主動運輸 D．胞吞 變式訓練：下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又?，需要消耗ATP的是（ ） A．酒精進入胃黏膜細胞 B．CO2由靜脈血進入肺泡內(nèi) C．原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞 D．水分子進入細胞 【鞏固練習】 1． 將人體口腔上皮細胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（I，II，III）的三種鹽溶液中，結(jié)果如右圖所示。這三種溶液的濃度是（ ） A．I>II>III B．II>I>III C．I下載提示(請認真閱讀)
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