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2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計的基本原則教案 地質(zhì)版 一、 教學內(nèi)容分析 　　這一節(jié)主要闡述產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則(科學、實用、創(chuàng)新、安全、經(jīng)濟、美觀、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點，是后續(xù)各章節(jié)知識的結(jié)集點。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學生通過對設(shè)計的原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案”作知識準備。 二、 教學對象分析 　　高中一年級學生已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進行一些簡單的設(shè)計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的、自發(fā)而非自覺的、感性而非理性的模仿技能。在前段時間，學生合作設(shè)計制作的過程中無意識的運用了某些設(shè)計的原則。這些經(jīng)驗為本節(jié)的學習奠定了基礎(chǔ)。 　　學生對設(shè)計的一般原則的識記并不困難，主要是讓學生通過自主的探究活動，理解設(shè)計的一般原則及其相互關(guān)系，從而對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀和初步具備運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力。 三、 教學目標及分析 　　1.知識目標： 　?。?）理解設(shè)計的一般原則。 　?。?）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。 　　2.能力目標： 　?。?）培養(yǎng)自主、合作、探究學習的能力。 　?。?）初步學會用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。 　　3.情感態(tài)度價值觀： 通過對自己和他人作品的分析評價，對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀。 　　4．教學知識點： 　?。?）對設(shè)計的一般原則及其關(guān)系的理解。 　?。?）初步應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。 　　5．教學難重點： 　　理解設(shè)計的基本原則，對設(shè)計原則之間主次、制約、促進聯(lián)系關(guān)系的理解。 四、 教學策略及媒體運用 　　在本節(jié)的教學中，采用學生合作學習與教師教授相結(jié)合的教學模式，引導學生進行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學流程為：“情境導入——合作探究——深入講解——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。 　　1、利用多媒體課件輔以典型案例作為引導，教師進行歸納、提煉和總結(jié)，并補充、拓展和深化，引導學生自主探究設(shè)計的一般原則。 　　2、通過某一事物（由課件實現(xiàn)）的設(shè)計活動，讓學生在生動的體驗中理解設(shè)計的一般原則間的聯(lián)系、制約、主次的關(guān)系。 　　3、讓學生扮演設(shè)計師的角色，對所接觸到的作品進行點評，形成知識的遷移和能力的拓展。 五、 教學準備 　　典型案例及圖片的搜集，課件制作。 六、 教學過程 情景導入 提出問題：好的設(shè)計將帶來成功，不好的設(shè)計導致失敗，究竟我們?nèi)绾稳ピu價設(shè)計呢？設(shè)計是否有一定的原則可遵循呢？ 教學過程 1、科學性原則 填一填：給出一些例子讓學生思考所應(yīng)用的科學原理。（引出設(shè)計要遵循自然界的科學規(guī)律） 提問：永動機的夢想破滅是什么原因？ 通過這種開放的、活潑的活動形式，將設(shè)計的一般原則之間抽象的關(guān)系具體化，使學生在設(shè)計的體驗活動中自主發(fā)現(xiàn)，加深理解。 2、 實用原則 “雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏不可盛水……”這句話出自xx多年前戰(zhàn)國時期思想家韓非子之口。意思是說，一個酒杯價值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就沒有了使用價值。（提出設(shè)計中的實用性含義） 因此，在設(shè)計產(chǎn)品時，必須要遵循實用原則。產(chǎn)品實用性的內(nèi)涵是很豐富的。產(chǎn)品是實用性具有鮮明的個性特征，隨人群的改變而改變。 3． 創(chuàng)新原則 創(chuàng)新是設(shè)計的關(guān)鍵。產(chǎn)品沒有創(chuàng)新就沒有生命力。創(chuàng)新指通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當社會價值的事物或形式。創(chuàng)新可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面實現(xiàn) 目的是為了適應(yīng)社會發(fā)展和人們生活方式的改變而發(fā)展的。 4． 安全原則 展示豆腐渣工程故事（綦江虹橋垮塌事件---吊索的固定及鋼管焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計存在錯誤 ），提出這些設(shè)計出現(xiàn)了些什么問題？ 回答是設(shè)計過程中沒有考慮安全問題。在此會考慮到當今社會中所出現(xiàn)的安全事故。 5． 經(jīng)濟原則 力圖用較低的成本獲得較好的設(shè)計產(chǎn)品（所謂較低的成本，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計、實現(xiàn)最佳的功能的同時，所涉及到的各方面的成本的總量最?。? 經(jīng)濟原則的實現(xiàn)： 1、材料及工藝流程（采用新材料、新工藝、能批量生產(chǎn)）2、功能設(shè)計要適度（一般地，功能越多，價格越高）3、運輸成本 6． 美觀原則 “愛美之心，人皆有之”隨著時代的發(fā)展，美觀原則對設(shè)計越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點的價格購買更加美觀的產(chǎn)品。 外觀美的實現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計組合來表達。 7． 技術(shù)規(guī)范性原則 以國際火車接軌、手機能夠全球漫游、電源插板為例，提出它們之間有什么共性？總結(jié)第七個原則是技術(shù)規(guī)范 8． 可持續(xù)性原則 以一次性筷子和易拉罐的回收，由前者是浪費資源，后者是資源再使用，提出哪種設(shè)計有利？利在何處？總結(jié)出可持續(xù)發(fā)展原則 總結(jié) 設(shè)計原則間存在相互促進關(guān)系、相互制約的關(guān)系。 練習