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2019-2020年高中信息技術 4.1規(guī)劃個性網(wǎng)站教案 粵教版選修3 【教學分析】 教材分析 本節(jié)內容為教育科學出版社普通高中課程標準實驗教科書《網(wǎng)絡技術應用》（選修）第四章“網(wǎng)站的開發(fā)”的第一節(jié)“網(wǎng)站的規(guī)劃”，課時為2節(jié)。第一節(jié)我主要講解基本概念和需求分析，并安排學生課后進行選題；第二節(jié)主要以學生討論網(wǎng)站選題，并分組規(guī)劃網(wǎng)站及確定網(wǎng)站名稱。 教學對象分析 本案例的對象是高一年級的學生。通過上學期和本學期的學習，大部分學生有了一定的信息技術基礎及網(wǎng)絡知識，學生上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，上網(wǎng)興趣極高，被各種形形色色的網(wǎng)站所吸引，很想親手制作自已的網(wǎng)站。但由于這一時期的學生認知能力、觀察能力、思維能力仍不成熟，如何培養(yǎng)學生良好、健康的學習方法是教師的關鍵。 教學重點及難點分析 本節(jié)的重點有：需求分析、確定主題、制定計劃表。本節(jié)的難點是：確定恰當?shù)闹黝}、制定一個切實可行的規(guī)劃表。如何制定切實可行的規(guī)劃表，循序漸進地完成整個網(wǎng)站的建設是為創(chuàng)建風格獨特的個人網(wǎng)站打下基礎。因為這一時期學生的思維能力、團隊合作能力較差，而網(wǎng)站制作需要確定網(wǎng)站的功能以及網(wǎng)站規(guī)模、投入費用、進行必要的市場分析等，這些都需要分組討論，而且以后主題網(wǎng)站的制作也需要多人合作，所以教師必須協(xié)調好學生找到具有共同主題興趣的學生一起合作。 教學目標分析 知識目標：讓學生了解網(wǎng)站建設的前期準備工作；學會如何規(guī)劃、構思一個網(wǎng)站。 能力目標：提高學生分析能力、探究能力、組織能力。 情感目標：增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。 價值目標：培養(yǎng)學生自信心及個性化發(fā)展。 【教學資源】 硬件：多媒體網(wǎng)絡電腦室；軟件：安裝Macromedia Dreamweaver 4、Microsoft FrontPage等網(wǎng)頁制作工具。 制作一個網(wǎng)站（一定要漂亮）。 準備好規(guī)劃表格印發(fā)學生。 下載幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站為教學參照。 提供相關案例需求分析供學生參考。 提供優(yōu)秀網(wǎng)站地址供學生比較。 【教學策略及設置思路】 本節(jié)內容是網(wǎng)站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設提供一個總體框架，使網(wǎng)站的建設有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網(wǎng)站的建設，而合理的規(guī)劃與精美的設計是網(wǎng)站成功的關鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結、分析，這樣即能調動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預定的教學目標。 【教學過程設計】 第一節(jié)課 引入 打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學生欣賞，教師指出各網(wǎng)站的設計風格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學生興趣，并指出其實這些網(wǎng)站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網(wǎng)站的信心。 接著打開教師做好的網(wǎng)站，教師的網(wǎng)站一定要創(chuàng)意新穎、設計獨特、漂亮，讓學生的目光一下子集中到這個網(wǎng)站上，使學生對你欽佩和崇拜（這是教師上好網(wǎng)站制作課的關鍵）。通過這樣的引入，學生表現(xiàn)出了空前的興趣，都想一顯身手，迫不及待的要求老師馬上教他們，這時教師適時進入新課程。 二、提出問題 教師提出問題：（教師把學生分4個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充） 　　1、什么是網(wǎng)站？（引入網(wǎng)站基本概念） 　　2、網(wǎng)站有什么功能？（為網(wǎng)站需求提前定義） 　　3、剛才教師的網(wǎng)站主題是什么？網(wǎng)站名是什么？（為網(wǎng)站主題加深印象） 　　4、剛才教師的網(wǎng)站用了那些素材？這些素材你們能找得到嗎？（讓學生明白制作網(wǎng)站以前學習的電腦知識現(xiàn)在有用武之地了） 　　三、學生分組討論及回答 　　教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。 　　四、基本概念講解 　　教師花幾分鐘時間給學生講解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站結構等基本概念。 　　五、需要分析 　　教師指出制作網(wǎng)站的目的，并提供幾個需求給學生參考： 　　1、海南省松濤水庫管理局想把松濤水庫建立成一個全國聞名的旅游勝地，提高松濤水庫的知明度，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。 　　2、海南省儋州市白馬井鎮(zhèn)想把他們鎮(zhèn)介紹給全國，讓國內外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。 　　3、海南省儋州市民族中學集郵協(xié)會想把他們的集郵成果向全國展示，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。 　　4、海南省儋州市民族中學高一（1）班想把他們班的成績、作品等制作成一個網(wǎng)站放在校網(wǎng)內，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。 　　教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網(wǎng)站主題的關系。 　　六、布置任務 　　教師發(fā)放網(wǎng)站規(guī)劃表，指導學生如何填寫表格，并要求學生自己思考，學生可根據(jù)自己自身的興趣、特長、愛好出發(fā)來確定網(wǎng)站的主題。課后填寫，下一節(jié)課帶來。 　　七、小節(jié) 　　教師對本節(jié)課進行小結 　　第二節(jié)課 　　一、收集網(wǎng)站規(guī)劃表（可在課前） 　　教師安排各小組組長收集網(wǎng)站規(guī)劃表，并按主題內容分類好。 　　二、教師分組、確定小組主題 　　教師根據(jù)學生的網(wǎng)站規(guī)劃表對學生進行分組，分組時盡量做到每組不少于2名學生，不超過6名學生，并可根據(jù)學生友誼進行調配，做到學生滿意。 　　三、范例講解 　　教師根據(jù)學生的網(wǎng)站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。 　　四、學生按新分組討論、探究 　　學生按新分小組進行討論。教師給每小組發(fā)放2份初步網(wǎng)站規(guī)劃表，2分最終網(wǎng)站規(guī)劃表。教師巡回指導小組討論、填寫規(guī)劃表，并對他們不同的主題有不同的要求。 　　五、學生評價 　　每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據(jù)評價結果完善最終網(wǎng)站規(guī)劃表。 　　六、確定網(wǎng)站名稱 　　教師指導學生可根據(jù)小組主題、興趣、愛好等確定網(wǎng)站名稱。網(wǎng)站名稱必須合法、合理、合情。 　　七、教師評價 　　教師對各小組網(wǎng)站規(guī)劃表進行評價，并展示其它班級的作品，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內、班級內進行打分比賽，要求學生最終完善網(wǎng)站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。 　　八、教師小結 　　對這兩節(jié)課進行總體小結。指出這兩節(jié)課學生學習狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學生對制作網(wǎng)站增強信心。 　　【課余練習】 教師提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站地址給學生上網(wǎng)進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。 　　【教學反思】 規(guī)劃網(wǎng)站是網(wǎng)站建設的準備工作。對于高一學生，思想并不成熟，整體規(guī)劃能力、合作能力較差，因此我采用了包括情景引入法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，在整個實施過程中效果還是不錯的。在實踐在8個班中，有6個班很好的完成了任務，1個班由于學生不帶筆來影響了效果，另1個班學生思想不穩(wěn)定，要求教師直接教他們制作網(wǎng)站。由于這兩節(jié)課大都是討論、探究的方式，學生基本不動電腦，而且網(wǎng)站規(guī)劃理念沒能完全貫徹給學生，造成部分學生上課時興趣不高。因為學生社會經驗、觀察能力、思維能力不足，所選的主題五花八門，雖然能全面表現(xiàn)出學生的個性，但一是教師不好控制，二是有的學生像一只無頭蒼蠅到處亂竄，兩節(jié)課下來一無所獲，因此教師的掌控能力要強。本節(jié)內容我安排了大量的時間讓學生進行自主探究、評價和完善，直接灌輸知識很少，重點在于對學生的啟發(fā)、引導和組織，這要求教師前期準備工作要充足，包括學生思想上、年齡上、知識上都要做好充分考慮。 　　高二年級網(wǎng)站規(guī)劃表 高二（ ）班 姓名（小組名）： 完成日期： 網(wǎng)站主題 網(wǎng)站名稱 預設主要欄目（需求） 網(wǎng)站特點 制作人姓名